籃球教學過程的理論及結構優化路徑初探

張巍

摘 要：隨著各種籃球賽事的出現，籃球運動在體育界已是十分熱門的運動項目，越來越多的人關注籃球運動。為了提高學生在籃球方面的技能和技巧，需要把籃球教學設置與當前的課程改革接軌，才能更好地適應教育的發展方向，提高籃球教學效率。該文采用文獻資料法、邏輯分析法，通過對籃球教學意義的闡述，從教學理論及結構的角度分析出了籃球教學優化的路徑，希望能有效促進籃球教學效果、提高教學質量，使籃球運動能向健康的方向更好地發展。

關鍵詞：籃球教學；理論；結構；優化

籃球自從在我國發展以來，深受人們的認可和擁護，越來越多的人開始喜歡參與此項運動項目，籃球在我國有著較為廣泛的群眾基礎。在學校籃球更為深受學生的歡迎，并成為了當前學校體育 教學課程項目之一。隨著當前我國教育模式不斷更新，學校教育更 加重視學生的身體素質培養以及學生的全面發展，籃球運動是當 前體育教學中，提高學生體質不可或缺的運動項目，因此，籃球運動在我國有著十分良好的發展前景。

1、籃球教學的意義

籃球運動不僅能夠增強體質，也是課程多元化的一種推進器， 其趣味性深深吸引著學生及社會人士的關注，為人們提供了一種休閑方式。將籃球引入課堂，也是為了增強學生對運動的興趣，使學生熱愛運動，關注自己的身心健康。傳統的教育模式中，過于重 視學生對文化知識的掌握，對體育等課程重視程度低，使學生對學習產生倦怠。隨著課程的不斷優化改革，提倡多元化教學，豐富學 生的課程，注重學生全面發展，籃球在校園中十分盛行。當今社會學生的身體素質整體看來還有待于提高，應加強體 育鍛煉，籃球可以提高學生的熱情，鍛煉學生跑、跳、投的能力，同時對學生反應能力的提高也有一定的幫助。學生在籃球運動中還 能學會團隊合作，明白團隊的重要性，培養學生的合作意識，使學生有一個積極樂觀的心態。各學校通過籃球課、籃球賽等活動調動 學生的積極性，增加學生在體育方面的選擇，順應當代教育模式的發展。

2、 籃球教學優化的理論基礎

2.1 系統科學整體優化原理

以系統科學為理論依據，任何事物的發展并不是獨立進行，而是通過一個有機整體，各部分共同協調作用，最終實現整體的發展。同時該理論認為，一個系統的發展和壯大，需要對其各個要素 和各個部分進行優化，從而強化整體的功能。由此，對于籃球教學結構的優化，應從教學目標、教學內容以及教學條件等方面入手， 對主觀要素和客觀要素進行優化和改革，建立一個完善成熟的課 程標準評價體系，從而提高籃球教學的整體效果。對部分進行改革，一點點穩步優化，最終實現對整個籃球教學的優化。

2.2 巴班斯基的教學優化理論

按照該理論要求，在籃球教學結構優化方面，要從教師和學生兩個方面入手。在教師教學方面，教師要根據自身的實力和教育的發展方向，選取最有效的教學方法，挖掘學生的潛力，使學生的能力最大程度地得到利用和發揮，達到最優的教學效果，最終達到教學目標，實現教學目的。在學生學習方面，學生要盡量配合教師，努力發揮自己的能力。跟住教師的思路，將知識最大化地吸收并運用，實現對知識的整合，將理論付諸于實踐。通過最小的代價得到最優的效果，從教師和學生兩方面進行優化，最終達到對整個教學 結構的優化，起到一定的作用。

3 、籃球教學結構的優化

3.1 優化知識結構

傳統的教學中，教師主要針對教材進行講解，重在培養學生對 知識的掌握能力，對于實踐重視較少，使得學生失去對籃球的興趣，實際接收的知識也很有限，達不到教師預想的效果。因此，對知識結構要進行深化改革，教師將教學重點從教材轉移到實踐，注重對學生能力的培養，更多地講解籃球戰術，在教材的基礎上進行延伸，將復雜的問題簡單化，以易于學生理解的方式進行教學。先將基礎的知識傳授給學生，再根據基礎進行深化研究，不斷對技術進 行更新和深化，一點點提高技術和技能。對學生的興趣愛好進行分 析，將當代籃球的發展特點與其結合，逐步將籃球技巧傳授給學生，將文化理論與實踐結合，使學生在實踐中對知識進行更好地吸收。同時，教師對整個教學計劃的可行性要進行分析，教學內容要與教學目標相契合，達到最終的教學目的。

3.2 優化師生關系

傳統的教學中，教師是學生的管理者，學生對學習處于一種被 動的地位，對教師言聽計從，沒有任何反對和提建議的機會。對于 這種教學模式要進行優化，將學生和老師放在平等的地位，二者之 間是合作的關系，互相促進、共同進步。教師和學生之間要多溝通， 增進彼此的感情，互相有所了解，才能更好地學習和教學。教師的 角色和作用隨著不同學習階段的改變而改變，要與教學目標契合， 抓住學生的特點，選取合理的教學方式進行教學。教師和學生要互 相配合，通過互動的方式，完成知識的傳授和接收，達到教學目的。 教師對學生的教育不能過于刻板和嚴力，要通過激勵的方式，培養 學生對學習的興趣，創造一個和諧、平等、積極的學習環境。

3.3 優化教學形式

教學主要是通過訓練和講授的方式，提高學生的能力、拓寬學 生的知識范圍。但其具體形式有很多種，要根據現實情況進行選 擇，以最佳的方式達到教學目的。教師在教學時，可以一邊講解一 邊做示范，避免在課堂上對著書本單單學習知識，在實踐中進行理 論的學習，通過實際操作掌握技巧，提升技能。對不同的學生采取 不同的教學方式，根據其特點進行靈活選擇。對于體能差的學生定 的目標要稍微低一些，不能以一樣的標準來要求。教師在整個教學過程中要做好指導，引導學生進行學習，對學 生出現錯誤的地方要及時糾正，耐心講解幫助學生改正。

3.4 優化教學時間

教師要對課堂時間進行合理安排，在學生注意力最集中的時間內講解難點，在課堂前段時間講解新知識，后段時間留作學生自 己進行實踐。過長時間進行知識的講解，會引起學生的厭煩，學習 效率十分低。每個學生對知識的理解和吸收能力不同，因此教師應 適當調節自己講課速度。針對教學大綱按照合理的教學進度，把握 時間，將教學和學生自主學習結合，使學生對知識更好的掌握。

4 、結語

籃球在體育課程中是一門主干課，在體育教學中十分重要，因 其在發展中存在著一些問題和不足，所以要對其結構進行優化。 我們應通過多個角度，根據相關理論的指導，改變教學模式，提高整 體的教學效率。既能夠保證學生掌握一定的技能和能力，也能鍛煉學生的身體素質，在各方面均具有一定的意義。

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