幼兒園大班《快樂大本“營”》主題活動的開展實施

陸羽

摘 要：幼兒園園本主題活動的開展是豐富多樣的、多元化的。融集體活動、社會實踐活動、家園活動、游戲活動、特色活動為一體，以多通道形式幫助幼兒獲得相應的知識經驗、生活體驗等。

關鍵詞：營銷主題活動；幼兒

幼兒園主題活動是幼兒自發參與、自主探索、自由表現特點的活動，是孩子的一種高參與、高投入的自主活動。《綱要》中“以兒童為本，以兒童的發展需要為本”的指導思想隨處可見。

幼兒園大班的孩子不管是在生活自理能力，還是在動手操作能力、語言表達能力、思維邏輯能力等方面都達到了一定的發展水平。因此，在課程游戲化的精神指引下，讓幼兒自由自主通過經營、營銷自制產品、自種蔬菜等，學會當家理財，更有利于幼兒積累生活經驗、關注社會、學會感恩、學會多種技能，學會處理解決問題，增長才干。

我園周邊擁有全國著名的“中國燈具市場”、國家重點龍頭企業“江蘇凌家塘農副產品批發市場”、各類物流市場，還有“泰富時代廣場”、“華佳時代金街”、“易買得超市”等。全園1600多名幼兒中有70%以上都是隨遷子女，從小在市場中成長，時常感受著營銷氛圍。孩子們在進行角色游戲中經常出現買賣游戲，于是通過孩子們的提議，《快樂大本“營”》主題活動產生了。

雖然說孩子有一定的營銷經驗，但幼兒的年齡小，并不了解具體的營銷系列過程。因此主題活動中幼兒學習方式途徑都應該是多元化的。根據主題需要，通過集體活動、小組個別化學習、游戲活動等推進主題活動的開展；通過與材料的互動、采訪、調查、社會實踐等手段讓幼兒獲得直接知識經驗。

一、 探學——集體活動

集體教學活動是課程的重要組成部分，為了提高教學實效，我們以“一課多研”、“熱難點研討”等形式，通過集體備課、輪流執教的方式，不斷挖掘營銷活動中的價值點，運用模仿學習法、自主探索法、自由創造等多種教學方法，充分積累營銷所具備的能力。如：語言活動《小小銷售員》、科學活動《整理物品》、美術活動《小小包裝設計師》等。孩子們在這些集體教學活動中，自主掌握營銷技能，為后期活動積累知識能力經驗。

二、 趣玩——游戲活動

游戲是幼兒園的基本活動。游戲形式的多樣性，能更好地體現幼兒如何營銷、怎樣營銷的過程。如：建構區，讓幼兒自主建構獨具匠心的營銷場所；表演區：提供豐富的裝束、音樂等，讓幼兒自由發揮叫賣的情景；數學區：通過擺弄游戲中的錢幣，熟練掌握找零、兌換。戶外游戲活動：創設情境，幼兒穿戴快遞員裝備，運用各種運送工具，如踏板車、自行三輪車、雙人車等，根據園內快遞的地址，按照地圖快速運送。這種游戲中的個別化學習更容易讓幼兒接受，既復習鞏固了原有的知識經驗，又有進一步的提升和實際運用。

三、 樂活——實踐活動

《綱要》提出“引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業人們的勞動；引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展；引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則”。我園根據一公里資源，確定了社會實踐活動基地，如：超市、敬老院、小學、燈城、泰富時代廣場等。通過實地參觀、與各行各業的大人訪問調查，獲取信息量。例如，我們帶幼兒到“易買得”超市、泰富廣場、肯德基店，看看商品布局，看看商品價格表等等，讓幼兒進一步加強對商場的認識，為教學活動、游戲活動準備了重要的感性經驗。通過自己去購物的活動，幼兒認識了一些錢幣，查看了商品價格以及讓幼兒真切體驗了購物實踐活動。

通過拓展幼兒的學習空間，使學習的內容從書本又重新回到了幼兒的現實生活，又從現實生活中回到課堂，并加以提升，讓幼兒真真切切學到一些與自己生活密切相關的知識與能力，學習興趣自然就提高了，知識面自然更廣了。

四、 玩轉——家園活動

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，主題活動的進行中同樣離不開家長的支持與配合。如開展的種植活動中，家長和幼兒一起耕種種植園地，填補了老師也不會種植的缺陷；外出實踐過程中由于教師人手不足，請家長配合當“義工”，保障了幼兒外出安全；通過自薦，家長朋友同樣可以成為實踐活動中的“老師”，帶領一個小組去調查、購物，幫助幼兒列出計劃清單、過程記錄；另外我園具有豐富的家長資源，大部分家長都從事商務工作，對“營銷”有一定的知識經驗。我們采用“請進來”和“走出去”的方法，將優秀的家長請到幼兒園來為孩子講課或到家長工作場所給孩子現場上課。如：請從事燈具營銷的家長來園講授燈的歷史、燈的種類、燈的買賣等。為孩子們后期的“營銷”奠定了一定的基礎。從開始的個別家長的嘗試，到現在的全面主動參與，家長的參與意識提高了，家長的教育理念也有了很大的改觀，確保了主題活動的順利開展。

五、 創響——專題活動

整合各方人力物力資源、整合幼兒各種知識經驗、利用幼兒園創設的營銷場所，對全園進行大型營銷活動。有自制的點心買賣、有批發的蔬菜買賣、有自創的工藝品買賣、有種植的綠色植物買賣……幼兒擺攤搭架，分類整理；合理分工，各司其職。大膽向顧客推銷自己的產品、正確地找零……幼兒淘到了人生中第一桶金！這是現實生活的縮小版，是幼兒踏入社會的預備期。

主題活動即將進行尾聲，孩子們為第一桶金而異常興奮。但問題又來了，這些資金該怎么用呢？孩子們說：買玩具、買學習用品、買原材料可以進行加工制作等。肯定孩子的想法之后，老師適時引導：社會上有誰更需要錢？讓幼兒通過回家詢問、查資料等手段，關注社會事件。他們發現：其實在幼兒身邊有許多身患重病的同齡人、生活不便的殘疾人、還有中國窮困地區的一些受災難民們。幼兒的關注點拓寬了，同情心也被激發出來了。紛紛表示，要將一部分的資金獻給福利院的孩子……同時，還初步學會了理財，給主題活動起到了畫龍點睛的作用！

大班《快樂大本“營”》是我園在“樂營銷”課程建設中設想的一種新型主題活動，具有自己獨特的特點：有核心，有主體，并且有連續性和發展性，對幼兒終身發展有著重要的意義。它是一種充分展示智慧和個性的學習活動，一種真正有意義有價值的學習活動，幼兒從被動學習變為主動學習，由接受性學習變為探索性學習，幼兒興趣得以激發，各種潛能得以開發。endprint