淺析新聞資源在初中語文教學中的運用

鐘房華

【摘 要】在如今的信息化時代，報紙、網絡、電視、手機無時無刻不在給人們傳遞著豐富的信息，這些信息涵蓋了我們生活的方方面面，同時也對中學生的人生觀、世界觀和價值觀產生著重要的影響。而我們所要做的便是趨利避害、揚長避短，發揮新聞資源在語文教學中的積極作用。

【關鍵詞】初中語文 新聞資源 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.134

處于信息時代的我們要積極地去適應這個時代的特征，學會去發掘這個時代的潛力。就我們的初中語文教學而言，我們應該積極地去利用新聞資源，讓新聞資源為我們的課本服務，為我們的學生服務，為我們的課堂服務。如果我們可以很好地把握新聞資源，就可以為我們的教學觀點找到很多例證，也可以更好地去說服我們的學生。接下來我就結合自己的教學實踐來和大家分享，如何去利用新聞資源開展我們的語文教學。

一、利用新聞資源激發學生們的學習興趣

學生的學習興趣對于學生的學習效率影響十分重大，而初中生則更容易對自己所熟悉、有意思的印象深刻的事物產生興趣。我們都知道新聞具有很大的實效性，新穎性，新聞資源自身的特點就決定了學生們對其是很容易產生興趣的，所以我們可以在備課的時候準備適當的新聞資源插入我們的教學過程中，從而去激發學生們的學習興趣。下面我給大家舉三個例子來說明一下：

1.在講授朱自清的《背影》時，可以找一些關于父愛的新聞資源。文章中朱自清的父親要幫他去買橘子，買橘子時要路過一個欄桿，而對于身體較為肥胖的父親而言跨越欄桿顯然不是那么容易，就在父親過去的那一剎那作者看到了父親蹣跚的背影，感受到了父親沉甸甸的愛以及父親正在慢慢老去的事實。我們可以去在網上尋找一些父親送孩子們上大學離開時的背影圖片，那些背影中的父親有的背部微駝，有的頭發中摻雜著白發，有的則和母親依偎在一起戀戀不舍的離去。我們可以利用這些圖片去激發出學生們對于父愛的理解，從而聯想起自己的父親。

2.在對課文《奇妙的克隆》進行講解的時候，我們可以在網絡上找出我們國家乃至世界上最先進的克隆技術和克隆成果給學生們進行展示。這樣的展示不但大大的激發了學生們的好奇心，還可以引發學生們對于生物研究的興趣，讓學生們深刻的體會到科技的力量。

3.在學習《桃花源記》的時候，相信很多人都被桃花林中所描寫的美景所吸引，讓我們十分的向往。這個時候教師就可以尋找一些森林、植被、環境被大量破壞的新聞資源，把以前的美景和現在的環境污染進行對比，引發學生的深刻思考。不但可以激發學生們的興趣，還可以讓學生們意識到保護環境的重要性。

二、利用新聞資源豐富學生們的知識面

在信息爆炸的知識經濟時代，社會更多需要的是復合型人才，需要他們掌握豐富的知識。作為新時代的初中生，在語文學習方面也應該不斷的提升自己的認識，想要豐富自己僅僅依靠語文課本是遠遠不夠的。就好比是圓規畫圓，課本知識是我們的圓心，新聞資源是我們的半徑，圓的面積便是我們的知識水平。所以想要提高學生們的語文水平，就應該積極地引導他們利用好新聞資源。新聞資源除了作為課堂上的資料以外，還可以用于學生們的課后知識拓展。學生們可以利用自己的課余時間進行自主學習，從課外閱讀中獲得廣闊的閱讀信息和知識容量。還有很多學者、專家在網上發表的報告和見解，都是學生們很好的閱讀資料。我們在課堂上講授知識的時候，往往要考慮到班級學生的平均水平，但是平均水平并不能適合每一個學生的發展。而學生們在課外對新聞資源進行學習的時候，就可以依據自己的實際水平，選擇適合自己的新聞資源。

三、利用新聞資源，提高學生們的語文寫作能力

新聞資源就是對我們生活實踐的加工，所以新聞資源往往具有高度的概括能力和深厚的文字功底，而且邏輯清晰緊湊，是學生們寫作不可多得的學習對象。新聞資源對于學生寫作能力的提升有以下三點幫助：1.拓寬學生的寫作視野。很多的新聞資源可以成為學生們寫作的材料。例如，2016年感動中國十大人物之一的王鋒，他是河南南陽人，某日他家所住的樓層失火，他三次奔入火海救人最后犧牲了自己生命。這樣的新聞資源就可以很好的運用在我們的作文當中，作為例證去論證我們的觀點。很多學生在寫作文時內容空泛，雖然語言文字很美，但卻并沒有用實際的例子去論證自己的觀點，只是一味地講道理。像這樣只講道理不擺事實的文章，很難引起讀者的閱讀欲望。所以我們平時應該多多閱覽新聞資源。2.拓寬我們的寫作思路。新聞稿件常常從多個角度去描寫發生的事件，最常見的角度有：當事人的角度、社會大眾的角度、法律角度等等。當同樣的事件以不同的角度闡述不同的觀點時，我們的思維就會被打開，給我們的寫作也提供了新的思路，我們在作文中想要去描述一件事情的時候，很多人都會采用第一人稱的寫法，其實除了第一人稱以外，我們還可以考慮第二人稱、第三人稱。就好比我們想要表達人類對于環境的破壞，除了站在人類的角度以外，我們還可以小草的角度來寫，把小草擬人化當作第一人稱。例如：大家好，我是一棵小草。從前我很開心很快樂，因為我的身邊有各種各樣的朋友。但是現在我變得十分的孤單，因為周邊的小伙伴們都被挖土機給挖走了。我們可以看到換了一個角度之后，文章變得更加生動有趣了。3.新聞資源可以幫助我們理清寫作思路，簡化寫作語言。我們在批改作文的時候，經常會感覺到學生們的文字十分啰嗦，他們去表達事情的時候往往缺乏邏輯性，想到什么便寫什么。而新聞稿件通常以很簡短的語言去描述一個較為復雜的事情，如果學生們在課下可以經常去閱覽新聞稿件，那么對于他們自己寫作思路而言也是非常有幫助的。而且新聞稿件對于字和句的斟酌使用都十分恰當，學生們也可以學習這種寫作精神。當我們寫好一句話之后，把句子的主、謂、賓全部都找出來，除去主干之外的話大家就可以反復的思量是否需要去掉。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在我看來新聞資源就像是語文課堂的活水，它悄無聲息的滋潤著我們的語文課堂，為我們的學生提供水源。新聞資源每天都在不斷地更新，我們只需要在其中選取自己需要的便可，并不是讓我們全部吸收。這里要提醒大家一句的是，網絡是一個大環境也是一把雙刃劍，其中不但有豐富的新聞資源，也有一些低俗的不良信息。所以我們應該擦亮雙眼仔細辨認，并且對其合理利用。endprint