探討實踐教學在提高高職汽車教學有效性中的運用

摘要：高職汽車教學需要促進實踐教學工作的形成，保證能夠對學生的動手實踐能力進行培養，也能使學生將學習的知識充分應用到生活中，促進學生專業能力的提升。所以，在文章中，基于高職汽車教學中實踐教學問題的分析，并為其提出有效的運用對策，以保證能為教學工作提供有效參考。

關鍵詞：實踐教學；高職；汽車；教學

在高職汽車教學中，利用傳統的教學方式還無法促進教學效率的提升，也不符合當前教學任務的有序開展。盡管當前的高職汽車教學為技能型人才培養工作提供發展目標，也認識到實踐教學工作的重要性，但實際上，還存在一些問題，還需要對其進行詳細解決。

一、高職汽車教學中存在的問題

我國的高職院校與其他國家的高職學校不同，我國的高職汽車教學在實踐教學過程中，其發展速度較慢，導致我國汽車的安全檢測、零配件維修工作中都缺乏大量人才。在這種發展程度上，無法滿足當前的社會發展需求。導致其發展問題的產生，主要是我國的高職汽車教學在實踐教學任務積極開展的同時，受地方經驗不足問題的影響，在其中產生較多的制約條件，具體表現為：

（一）理論與實踐無法統一

在我國高職汽車教學過程不斷開展期間，教師使用的教學方法都比較傳統，在整體上都比較單一，無法對學生的學習興趣進行培養，也無法吸引學生的學習注意力。一般情況下，教師會對汽車專業的理論知識進行講解，然后再實現實踐教學，這種固定的教學方式在根本上無法促進實踐教學的有效開展。同時，教師對實踐教學缺乏大量經驗，無法在整體上實現理論知識與實踐知識的有效結合，在這種學習過程中，盡管學生掌握充足的理論知識，也無法將其有效運用到實踐操作工作中。

（二）教學方式單一

教學方式比較單一，無法增強學生對汽車的學習興趣。在我國高職汽車教學中，實現理論與實踐教學，增加創新理念，還無法促進其作用的充分發揮，學生在整體上對其還不夠了解。在學習中，也沒有一些新想法，對汽車專業課學習都比較單一、枯燥，在整體上不僅無法提起興趣，也無法提高成績。對于這些問題的產生，一些家長認為孩子的學習成績差，與學校、教師存在較大關系。如果在高職汽車教學中，教師能夠改變傳統的教學方式，在專業課堂上，實現教學方式的多樣化，這樣才能使學生對汽車專業獲取更大的學習興趣，才能提高自身的學習興趣。所以，各個高職學校需要重視教學模式，解決教學中存在的問題，這樣才能獲得良好的學習成果[1]。

（三）教學設備不完善

根據我國教育部門的相關規定以及建設要求，學校中設置的實踐教學課程，需要在總課時中占40%。但實際上，一些高職院校都沒有達到國家的建設標準。在高職汽車教學中，導致其問題的產生主要是學校硬件設施影響，學校對實踐教學工作的開展不夠重視。當前，很多高職學校都沒有對實踐教學的實施計劃進行安排，還在基于原有的課程進行教學，盡管在理論教學中已經增加了實踐教學內容，但是，實踐教學工作的開展，并沒有根據學生的實際情況，促進學生學習能力與操作能力的提升，也無法在真正意義上滿足現代工作崗位的發展需求。在這種教學方式下，不僅無法在汽車實踐教學中保證質量，也無法使學生獲得更多興趣。并且，汽車實踐教學中的實踐教學大綱也不夠規范，其存在的內容都比較簡單，無法對學生的學習能力和實踐技能進行有效培養，也無法在實踐教學中，將其與理論知識進行結合，在形式和內容上都不夠嚴謹[2]。

二、實踐教學在高職汽車教學中的運用

為了在整體上提高汽車實踐教學，為其發展提供有效幫助，需要在實踐工作中對其進行有效指導，保證在高職汽車教學中，促進學生學習有效性的提升。基于以上對教學問題的分析，為其提出有效的執行措施[3]。

（一）教學方法的改進

教師在實踐教學中，要提高實踐教學能力，改變教學方法。在對高職汽車教學中，學生會面對大量的機械設備和汽車零部件，學生對其無法產生興趣。所以，在實際教學工作中，學生的專業知識根本無法掌握。汽車專業教學需要教師在期間充分發揮自身主觀性，促進教學方法和教學方式的創新性，保證學生的學習興趣和學習積極性得以提升。在教學活動執行期間，需要增加學生與教師之間的友好交流和互動，改變教師傳統的講課方式。可以將學生進行分組，并在課堂上實現小組比賽，促進實踐過程的有效形成。還需要引導教師與教師進行學術討論，促進自身專業能力的穩定提升。也要在互聯網上找到一些理論知識，并在實踐中利用視頻對其播放，保證學生在實踐學習中掌握更多方法[4]。

（二）實踐教學體系的完善

在高職汽車教學中，要促進其建立一套完善的實踐與理論體系，保證學生在積極操作中，能夠學習到充足的專業知識。實踐教學體系的構建，其包括的內容多種多樣。如：高職汽車教學中的主要內容，要對學生的不同能力進行分析，實現理論知識與實踐知識的充分結合，在這種教學方式下，才能促進高職汽車教學意義的充分發揮。在高職汽車教學中，當教學過程中產生一些問題的時候，不僅要對其進行有效解決，也需要將相關問題進行反饋，這樣才能促進實踐教學意義的有效開展。

（三）實現校企聯合辦學

實現校企聯合辦學，能為學生的實踐學習提供場地。我國的高職汽車教學中，學校需要對當地企業進行聯合辦學。因為學校與企業之間存在一定差異，所以，在對學生的實踐能力進行培養期間，不僅要實現理論知識與實踐知識教學，還需要與當地企業進行聯合辦學，保證學生在完成學業后，能找到適合自己的工作，也能使學生的自身能力和專業性得以提升。學生在企業學習中，不僅能認識到理論知識學習的重要性，也能在實踐鍛煉中，增強自身的操作能力。所以說，學校與企業的聯合辦學，能為高職汽車教學工作任務的開展奠定基礎，基于合理的辦學理念，能夠使學生在社會中找到適合自己的崗位。同時，學生在汽車企業中的參加，也能方便學生就業，尤其在汽車的安全檢測、零配件修理以及保養工作中，需要大面積的專業人才[5]。

總結：

在高職汽車教學中，實踐教學在期間發揮十分重要的作用。教學工作人員需要重視到實踐的意義，并在期間對其創新，保證在實踐教學工作中，促進其作用的充分發揮。同時，高職汽車教學工作為了體現出自身價值，引導學生參與到企業中，這樣不僅能促進學生學習能力、實踐能力的提升，也能發揮十分重要的作用。

參考文獻：

[1] 聶萬敏.實踐教學在提高高職汽車教學有效性中的運用[J].科技展望，2016，26（22）：213-213.

[2] 曹新華.實踐教學在提高高職汽車教學有效性中的運用[J].才智，2016（27）：165.

[3] 黃華，余秋蘭.高職汽車技術服務與營銷專業的實踐教學分析[J].武漢工程職業技術學院學報，2012，24（2）：72-75.

[4] 薄志霞，張彤.高職汽車商務專業實踐教學中的技能強化[J].教育與職業，2012（5）：163-164.

[5] 榮祖蘭，張霞.實踐教學在提高高職汽車教學有效性中的運用[J].軍民兩用技術與產品，2014（11）：223-223.

作者簡介：

鄒翔 男1988.8，助教，碩士，研究方向：車輛工程，汽車維修管理。endprint