抓住“搗蛋生”的閃光點(diǎn)

馬立成

抓住“搗蛋生”的閃光點(diǎn)

馬立成

“上課時(shí)間到了，請(qǐng)老師同學(xué)做好準(zhǔn)備。”

熟悉的上課鈴響了我快步走進(jìn)一年級(jí)一班教室，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛剛步入校門，一切還很亂，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

經(jīng)過一段音樂律動(dòng)后我的音樂課開始了。“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”我正投入地范唱著歌曲，突然啊地一聲大叫。我立刻止住歌聲，一看，小王啊啊大哭起來，我趕緊問：“小王你怎么了?”“馬老師，張某某掐我胳膊了”我仔細(xì)一看小王的胳膊被掐紫了一片,我頓時(shí)火冒三丈，大聲喊道:“張某某你給我站起來！”因?yàn)閺埬衬撤浅：脛?dòng)，上什么課都不老實(shí)，不是和別的同學(xué)說話，就是騷擾別的同學(xué)。記得有一次音樂課，他趁我不注意鉆到了桌子底下?lián)v蛋，把桌子弄翻了，桌子倒地的聲響嚇了全班同學(xué)一大跳。這次看到小王同學(xué)被他掐得大哭，我對(duì)他大吼起來。可是他站起來以后，好像什么事情都沒發(fā)生似的，一副漫不經(jīng)心的樣子。看著他那副神態(tài)我強(qiáng)忍怒火，耐心把課上完。課后我把他領(lǐng)到辦公室，問他：“上課為什么總是不遵守課堂紀(jì)律，騷擾其他同學(xué)，是不喜歡上音樂課嗎?老師在你的心里也不值得尊敬嗎？”他說：“不是。”“那是為什么?”我追問，他不肯答復(fù)。我說:“我知道你是個(gè)好孩子，可是你上課不遵守紀(jì)律還騷擾別的同學(xué)，這嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。如果事情反過來，別的同學(xué)騷擾你你會(huì)好受嗎？別的同學(xué)不遵守紀(jì)律影響了你的學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣想？”他不說話了，我凝視著他很久沒有說話，故意給他思過的機(jī)會(huì)。過了一會(huì),他的頭漸漸地低下,眼睛不敢再看我,仿佛意識(shí)到自己的過錯(cuò)。說：“老師我不好受。”我看到他有了感受到錯(cuò)誤的意識(shí)，便說：“希望你以后能做一個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。老師相信你能做到。老師看你今后的表現(xiàn)好嗎？”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

答應(yīng)得好好的，沒幾天他的老毛病又犯了，這讓我頭疼不已。

有一天中午，班級(jí)學(xué)生午餐是排骨燉土豆，同學(xué)們吃得熱火朝天，最后餐盒里只剩下了骨頭，同學(xué)們把吃剩的骨頭倒進(jìn)了班級(jí)的垃圾桶里。我正準(zhǔn)備讓值日生把垃圾倒掉，這時(shí)候張某某從書桌堂里拿出一個(gè)方便袋，沖著我說：“老師骨頭別扔，我要。”我好奇地看著他把同學(xué)們吃剩的骨頭裝進(jìn)方便袋中，然后他又把方便袋裝進(jìn)了自己的書包里。我便問他：“張某某你要這些骨頭做什么呢？”他說：“我家鄰居趙爺爺家養(yǎng)了一只狗。我經(jīng)常去看望趙爺爺，陪趙爺爺說說話，發(fā)現(xiàn)趙爺爺家的小狗愛啃骨頭。我想把骨頭帶回去喂小狗，要不然把骨頭扔了多可惜呀。”聽了他的話我頓時(shí)心里暖暖的。心里想：張某某雖然在學(xué)習(xí)中好動(dòng)，但他有愛心，懂得尊敬老人，陪老人說話，懂得愛護(hù)小動(dòng)物，還懂得勤儉節(jié)約。孩子身上有他的閃光點(diǎn)啊。于是，課堂上我講了張某某的故事，還表揚(yáng)說，“同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張某某同學(xué)這種關(guān)愛老人，呵護(hù)小動(dòng)物的思想品質(zhì),讓我們?yōu)閺埬衬惩瑢W(xué)有這樣的好品質(zhì)鼓掌加油。”這時(shí)我看到張某某的眼睛亮了，臉上露出了自豪的笑容。

從那以后張某某在課堂的表現(xiàn)發(fā)生了變化，不僅遵守課堂紀(jì)律，不再調(diào)皮搗蛋，而且還很愛回答問題，唱起歌來也是特別認(rèn)真。我也從這件事情認(rèn)真地反省了自己：老師是要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，需要我們教師去發(fā)現(xiàn)，去點(diǎn)亮，讓他們的閃光點(diǎn)不斷擴(kuò)大，直至點(diǎn)亮他們的人生。老師并不只是教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更懂得關(guān)心學(xué)生的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，和他們做朋友，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

（作者是吉林省汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)第二小學(xué)教師）