一張小紙片的風(fēng)波

謝淑珍

一張小紙片的風(fēng)波

謝淑珍

一天，上課的鈴聲響后，我像往常一樣走進(jìn)教室。剛進(jìn)教室，就看見小金和小張兩個(gè)學(xué)生廝打在一起，兩張稚嫩的小臉像斗架的小公雞，滿臉通紅。我不由得皺起了眉頭，疾步上前把互相撕扯的兩人拉開。

我讓他倆分別在兩個(gè)墻角站著，盡管兩人之間有一段距離，但他們?nèi)匀挥嗯聪慷暋?/p>

原來是下課時(shí)，值日生小張說地上的紙片是朝鮮族學(xué)生小金扔的，讓他撿起來，漢語不很流利的小金說不是他干的，拒不接受撿紙片，情急之下倆人動(dòng)起手來。同學(xué)們也都猜測(cè)是小金干的，小金爭吵不過，并對(duì)小張大打出手。

當(dāng)時(shí)我沒有馬上批評(píng)小金，只是轉(zhuǎn)過身問了一下身邊的學(xué)生：“剛才都說小金扔的紙片，你們誰看到了？”這時(shí)小金昂首挺胸站在那里，毫無懼色，一副愛咋咋地的面孔，這讓我稍有些束手無策。

正當(dāng)我要對(duì)小金急風(fēng)暴雨地發(fā)作時(shí)，與小金住鄰居的女生張博文悄悄地對(duì)我說：“老師，小金的父親去韓國打工受傷了，他媽媽去年跟別人走了，他只好由奶奶照管，他也很可憐”。瞬間，我明白了許多，原來他幼小的心靈缺少父母的關(guān)愛，難怪他像脫韁的小馬，桀驁不馴，小小的孩子失去母愛多可憐啊！我不由得想起了魯迅先生的名言：“教育要植根于愛”。這個(gè)一閃的念頭，讓我強(qiáng)硬的態(tài)度緩和下來。我一邊摸著小金的頭一邊平靜而和藹地問道：“小金，你說實(shí)話，老師相信你，到底是不是你干的？”看到我誠懇的態(tài)度，他眼里噙著淚花哽咽著對(duì)我說：“老師真不是我干的。”我一邊點(diǎn)頭一邊對(duì)他說：“老師相信你。”

接著我又批評(píng)了小張過于冒失，并面向全班學(xué)生說：“大家不能亂猜忌他人，應(yīng)引以為戒，應(yīng)當(dāng)多關(guān)心需要幫助的同學(xué)。”同時(shí)我宣布今天放學(xué)后，我要做一次家訪。

在接下來的上課中，我讓學(xué)生畫畫并涂色。這時(shí)，小張舉手說他沒帶水彩筆。正當(dāng)我想幫他解決時(shí)，剛才還怒氣沖天的小金順手將自己的水彩筆默默地遞給了后排的小張，這一舉動(dòng)讓我驚詫不已。

下午放學(xué)時(shí)，小金帶我和幾名班委來到他家。幾個(gè)班委幫助小金輔導(dǎo)拼音，我與小金的奶奶在屋外嘮家常。當(dāng)我得知小金爸爸在建筑工地摔傷，暫住國外治療，母親聞?dòng)嵏募蓿鎸O二人靠低保維持生活的窘境時(shí)，我唏噓不止，難怪小金性格孤僻，沾火就著，原來他承受的情感壓力太大了。

第二天上課時(shí)，我號(hào)召全班學(xué)生每人向小金送一張自做的賀卡，同時(shí)開展了“消除煩惱、敞開心扉”的主題班會(huì)，讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言。同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)小金在家庭出現(xiàn)這樣窘迫的境況時(shí)還能堅(jiān)持上學(xué)，小金也表示要尊敬老師和同學(xué)，對(duì)同學(xué)的關(guān)心表示感謝。這次活動(dòng)以后，每天板著面孔的小金，臉上的笑容逐漸燦爛了。

隨著打工熱潮的不斷升溫，許多留守兒童、單親、無親孩子的心理疏導(dǎo)和教育凸顯了出來。父母遠(yuǎn)在外地，這些孩子沒有完整的家和愛，這就需要老師和同學(xué)們的關(guān)愛，尤其要給他們更多的幫助和心理疏導(dǎo)。要使他們既感到同學(xué)和老師的溫暖，又體會(huì)到老師諄諄教誨的一顆嚴(yán)教之心，在這樣的氛圍中，讓每顆孤獨(dú)幼小心靈，在愛和嚴(yán)的交織教育中，健康成長。