淺談一輪復習技巧

江西 劉廣如

淺談一輪復習技巧

江西 劉廣如

高考試題年年創新，而解題所依據的基礎知識卻相對不變。試卷的主體是中檔題和低檔題，難題最多只占20%。考生的得分，主要是來自中檔與低檔題，提高總成績的主攻方向是提高中低檔題的正確率，這是總復習的指導思想。所以扎實的基礎知識是考生取勝于高考所必須具備的條件，對基礎知識深刻理解，把握基本概念、規律、原理的內涵和外延，才能做到以不變應萬變。一輪復習是否到位，是否生根，是否打下扎實的基礎，直接影響二輪復習及三輪復習的效率，最終影響高考的成績。那么我們如何進行一輪復習呢？筆者認為要從以下幾個方面入手。

一、要研究考試說明

《考試說明》規定了學科高考的考試目標、內容范圍、能力要求和題型示例，對本省高考試卷的試卷結構和考試形式進行說明，提供參考試卷及參考答案，是高考命題的依據。

二、研究高考試題

雖然每一年高考試題是不同的，但對高考真題的研究有利于把握高考命題規律。在研究高考真題時，我們需要對3年左右的真題進行統計，按章分類，這樣我們就可以知道哪些是主干知識，哪些是每年必考的內容，哪些是不常考的內容，哪些是輪換考查的內容，可能輪換哪些內容，通過一一篩選，得出我們應重點突破的知識、方法、題型。對其他地區的高考試題也要研究，從中借鑒好的試題、好的設問角度。

三、研究高考試卷評價報告

每一年的高考試卷評價報告是對該年高考試題較全面、客觀的總結，一般包括“試題評價”“考生答題情況及失分分析”“對中學教學的啟示”等幾個部分，這幾部分對教學都有很大的幫助。

四、研究評分細則

這一點對老師平時的教學和試卷的講評有非常重要的指導作用。它可以指導規范答題。

1.學科術語要準確

要形成用生物學術語來回答問題的習慣。答題中的一些關鍵詞往往是給分點，而有些考生用自己的話表達，不準確而導致丟分。高考時間緊，易慌亂，有不少考生答題時存在筆誤現象。教材中所有的基本概念、基本原理都屬于生物學專業術語，如光合作用、細胞呼吸、紡錘體等等。

對于一些實際問題學生容易用生活化的口語來描述，如把“適應”寫成“適合”，把“競爭”寫成“競賽”“蓋玻片”說是“薄的玻璃片”“等量的”說成“一樣多的”“振蕩”說成“振動”等。從字義上來看沒有問題，但是沒有用生物學科術語回答問題，不能給分。

生物學術語中的文字不能寫錯也不能用別字來代替。如將“紡錘體”寫成“防錘體”，將“漿”寫成“槳”，將“神經”寫成“神精”，“促性腺激素”寫成“促性激素”，“性激素”寫成“性腺激素”，將“隱”字寫成“陰”“穩”等。

例1：如2014年全國卷I第32題第（1）問“在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有____________優良性狀的新品種”此處正確答案是“抗病矮稈”如果把其中的“稈”寫成“桿”，為了保證閱卷的公平性，“抗病矮桿”就不得分。

例2：如2014年廣東卷第26題第（1）問第2空“（1）CO2以__________方式進入葉綠體后，與__________結合而被固定”，正確答案是“C5”或“五碳化合物”，如寫成“碳五化合物”不得分，原因是沒有這種說法。同理三碳化合物可以寫成C3，但不能寫成“碳三化合物”。

2.答題應寫在指定位置

現在普遍采用網上閱卷，評卷中電腦只顯示所評試題的規定答題區域，若不在規定的區域內答題，電腦屏幕就不會顯示，看不到答案如何給分？在評卷中出現一些試卷只見有一個箭頭引進而不見文字，還有切斷的半截語句等情況，這就是沒有在規定的答題區答題造成，因此要在試卷規定的區域內答題。

3.字跡要工整，書寫要規范

過于潦草是很多考生的通病，為保證閱卷教師的辨認，可適當降低書寫速度。對基因型等的書寫要規范，顯性基因與隱性基因在一塊，應把顯性基因寫在前面，隱性基因寫在后面；同理，常染色體基因應寫在性染色體（標有基因）之前；性染色體基因寫成右上標形式（如XAYA），如：AaXBY不能寫成“aAXBY”“AaXBY”“XBYAa”；羅馬數字Ⅱ、Ⅲ、子代F1、F2等的書寫不清楚，Ⅲ-2只寫個體號，不寫代數等。

例3：如2014年全國卷I第40題第（2）問“細胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外，可能還有_________”。

正確答案為“B淋巴細胞相互融合形成的細胞，骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞”錯答為“B—B細胞相互融合形成的細胞，骨髓瘤細胞—骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞”，均為書寫隨意造成的失分。

4.注意得分要點

例4：2008年全國卷Ⅰ第30（Ⅰ）題：（2）一般情況下，土壤中該礦質元素的濃度比根細胞中的濃度________，所以幼根表皮細胞通過________方式吸收土壤中的礦質元素。缺氧條件下，根對該礦質元素的吸收量__________，原因是___________________。

第4小空的正確答案是：“主動運輸需要能量，缺氧根細胞呼吸作用降低，產生能量減少”。如果第4個空只是答“缺氧根細胞呼吸作用降低，產生能量減少”就只給1分，因為考生沒有答出：“主動運輸需要能量”這個得分點。

5.要答到關鍵點

答題要切中要害，答到關鍵點上，語言要精練，語句要通順，符合邏輯，能讓人看明白。

例5：2014年新課標卷I第30題第（1）問“在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？”

正確答案為“光裸的巖石上開始的演替為初生演替；從森林全部砍伐的地方開始的演替為次生演替”如果為節省時間寫成如下答案“巖石的演替為初生演替； 森林的演替為次生演替”即為語句不符合邏輯，錯答不得分。

例6：2015年全國卷Ⅰ第29題第（2）問“A、B、C三組處理相比，隨著_________的增加，使光下產生的_________能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量”。

第1空的正確答案為“光照和黑暗交替頻率”，如果答成“光照和黑暗交替時間”“光照和黑暗交替速度”都不給分。

例7：2015年全國卷I第31題第（1）問“根據表中數據可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數的比例為________，由此可推測該魚種群數量的變化趨勢是_________?！钡牡?空，問的是變化趨勢，只能答成“保持穩定”，如果答成“穩定型”即為錯誤。

例6與7錯的原因就是從上下文判斷不符合邏輯。

6.格式正確

對一題多空應有明顯的空白或標點符號隔開書寫，便于閱卷老師評判，不會造成考生不必要的失分。

7.注重卷面清晰

閱卷老師長時間大批量閱卷后會產生視覺疲勞，看到一份書寫工整，條理清晰的試卷，會產生一種神清氣爽的感覺，相對于字跡潦草，模糊難辨的試卷，多給的卷面分也就不足為奇了。

五、研究經典試題

在高三復習教學中，如果老師還類似新課的教學，先進行知識的整體梳理，再講解重點，然后練習鞏固，學生會覺得復習課枯燥乏味，不能提高學生的學習興趣，學生的主動性得不到發揮，學習的積極性不高。若教師講解較多，學生缺少對知識思考、領悟、反思等體驗過程，學生的思維能力得不到鍛煉，解決實際問題的能力沒有提升。

那么我們如何進行一輪復習呢？應該通過展示經典試題帶動知識的深化理解，通過試題讓學生發現自身不足，再帶著問題有針對性的閱讀教材、理解教材，然后教師再將重點內容講深、講寬、講透。

在復習光合作用時要想學生深刻理解總光合作用量、凈光合作用量、呼吸作用消耗量，就可以先展示2007年山東高考試題，讓學生通過解答此題發現自己的不足，知識缺陷，然后再通過閱讀教材主動發現解決此題的知識方法，最后教師精講點撥，這樣符合學生的認識規律。

例8：（2007·山東卷）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是 （ ）

A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等

B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多

C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少

D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

【解析】此題是耐人尋味的好題，設置了多處陷阱，很容易被迷惑、被帶進去。解此題的關鍵是光照下CO2的吸收量”所代表的含義是：凈光合作用量（從外界吸收的CO2）＝總光合作用量－呼吸作用消耗量?！啊诎迪翪O2的釋放量”所代表的含義是：在無光照射時植物通過呼吸釋放的CO2量。光合作用制造的有機物量（總光合作用量）＝凈光合作用量（從外界吸收的CO2）+呼吸作用消耗量；35℃光合作用制造的有機物量＝3.50（呼吸作用消耗量）+3.00（凈光合作用量）；30℃光合作用制造的有機物量＝3.00（呼吸作用消耗量）+350（凈光合作用量），因此和相等，所以A項正確。植物積累的有機物的量，也就是凈光合作用量即虛線所代表的，因此是25℃最大，所以B項錯誤。溫度高于25℃時，30℃和35℃光合作用制造的有機物的量與30℃時相等，所以溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少是錯誤的，因此C項錯誤。此題的交叉點代表凈光合作用量（從外界吸收的CO2）與呼吸作用消耗量相等，而光合作用制造的有機物的量是總光合作用量，因此，D項也是錯誤的。

【答案】A

在復習生態系統的物質循環時，如果選用以下試題，就會讓學生對真核生物與原核生物、植物細胞與動物細胞、光合作用與呼吸作用、生態系統的功能等內容進行淋漓盡致的整合復習，一定會提高學生的學習興趣。

例9：（2007·天津卷）如圖為生態系統碳循環示意圖，其中甲、乙、丙表示生態系統中的三種成分。

請據圖回答：

（1）生態系統的碳循環是指碳元素在________之間不斷循環的過程。

（2）X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為________；Y的細胞結構與丙中圖示生物不同，Y的細胞結構最主要的特點是_______。

（3）大氣中的CO2在甲中圖示的________處（在a～d中選擇）合成有機物；含碳有機物在甲中圖示的________處（在a～d中選擇）可以分解為CO2。

（4）化石燃料除燃燒外，還可以通過________途徑產生CO2。

【答案】（1）生物群落與無機環境

（2）化能自養細菌（或消化細菌等） 有核膜包圍的細胞核

（3）c a和b

（4）微生物的分解

通過以上分析可以發現，要做好一輪復習必須明確目標，即了解考試說明，必須明確閱卷細則才能防止無謂的失分，必須把功夫花在備課上、技巧放在選題上才能提高復習效率。

江西省金太陽教育研究院）