智慧工作詩意語文—記寧晉縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師劉偉娟

智慧工作詩意語文—記寧晉縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師劉偉娟

亦詩亦詞亦偉人——毛澤東詩詞誦讀展示課教學(xué)思考

【課前思考】

五千年中華詩詞猶如一樹繁花，采擷一朵朵詩意，感受中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是我開設(shè)一系列詩詞課的初衷。這節(jié)誦讀展示課學(xué)生通過對(duì)毛澤東詩詞的專題積累誦讀，感受偉人獨(dú)特的人格魅力，以此激發(fā)起學(xué)生對(duì)偉人詩詞的鑒賞激情；然后通過詩詞展示、書法臨摹、格言積累、紅歌吟唱等形式讓學(xué)生來誦讀、積累偉人之詩作，以此來滋養(yǎng)學(xué)生浩然正氣，陶冶學(xué)生美好情操，提高語文素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課是由課內(nèi)《七律·長征》引發(fā)而來的課外詩詞積累誦讀展示課，旨在通過課下積累、課上誦讀展示，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)毛澤東詩詞，陶冶學(xué)生情操，感受詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

【目標(biāo)定位】

1.展示讀書活動(dòng)中所積累的毛澤東詩詞，通過學(xué)習(xí)了解我們偉大領(lǐng)袖政治家的博大胸襟和卓著的文采。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)毛澤東詩詞，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和自學(xué)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立理解詩的內(nèi)容，品味詩歌的情感。通過反復(fù)吟誦品讀詩歌，培養(yǎng)語感。

【教學(xué)過程】

1.了解偉人，導(dǎo)入新課。

寧靜而致遠(yuǎn)，厚積而薄發(fā)。學(xué)生在課前已進(jìn)行了一段時(shí)間的“走近偉人毛澤東”的詩詞積累，在此基礎(chǔ)上，我以“偉人之約”為主題，開門見山引入新課“世紀(jì)巨人毛澤東，不僅是中華人民共和國的締造者，也是激揚(yáng)文字、揮斥方遒的偉大詩人，今天我們將再次走近偉人，走進(jìn)詩詞，感受偉人情懷，感受詩歌的魅力”，板書課題，水到渠成。

2.學(xué)生分組自學(xué)、展示。

第一板塊：首先引領(lǐng)學(xué)生集體背誦《七律·長征》。（意圖：這一環(huán)節(jié)主要是為鞏固課內(nèi)所學(xué)渲染氛圍，做好新舊銜接。）

第二板塊：毛澤東詩詞配樂朗誦展示。

（1）學(xué)生以小組為單位自由讀、學(xué)其他詩詞，做批注，師巡視。

（2）小組多種形式匯報(bào)交流。選擇自己最喜歡的詩詞，介紹詩歌背景，用自己的誦讀來演繹主席情懷。

《憶秦娥·婁山關(guān)》《清平樂·六盤山》《沁園春·雪》《菩薩蠻·大柏地》《清平樂·會(huì)昌》《沁園春·長沙》《西江月·井岡山》……

（意圖：孟子曾說“頌其文，讀其書，不知其人不可也”。學(xué)生在閱讀鑒賞偉人詩詞時(shí)通過小組合作探究，搜集整理材料，了解偉人所處的時(shí)代背景；多種形式誦讀詩歌，更真切地感受偉人的喜怒哀樂，體驗(yàn)詩詞所傳達(dá)的真情實(shí)感。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，以學(xué)生的朗讀貫穿始終，以學(xué)生的感悟?yàn)橹鳎詫?duì)毛澤東的詩詞及其人的認(rèn)識(shí)為落腳點(diǎn)，采用生生交流、師生交流、媒體介入的方式進(jìn)行，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為偉人的胸懷及他的詩詞特點(diǎn)。）

第三板塊：詩詞名句接龍活動(dòng)展示。

采用經(jīng)典名句搶答的方式來展示學(xué)生對(duì)毛澤東詩詞的積累成果，課堂氣氛活躍。

第四板塊：“學(xué)詩詞，唱紅歌”活動(dòng)展示。

毛澤東詩詞很多都已譜上曲子，有些詩詞傳唱度也較高，本環(huán)節(jié)以“品詩詞、吟紅歌”的形式來品味內(nèi)化主席詩詞之美。

第五板塊：PPT配樂毛澤東詩詞書畫作品展示欣賞。

3.總結(jié)活動(dòng)，布置任務(wù)。

興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。通過一系列的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞強(qiáng)烈的興趣，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)走入千古文人俠客夢(mèng)，以激發(fā)學(xué)生再一次的誦讀期待。

教師檔案:

劉偉娟，河北省寧晉縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師。“愛心、耐心、細(xì)心”是她的法寶，伴隨著她在語文教學(xué)中且行且思，關(guān)注學(xué)生的生命成長，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，享受詩意。她大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，立足課堂進(jìn)行小組自主合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀。她曾獲得市“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等諸多稱號(hào)，論文《誠信，立人之本》發(fā)表在《河北教育》，編寫的《寫字》《美文誦讀》獲河北省首屆國學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)……