讓生命綻放光彩—邢臺縣路羅明德小學德育工作掠影

本刊記者 張瑞磊 通訊員 盧李軍

讓生命綻放光彩—邢臺縣路羅明德小學德育工作掠影

本刊記者 張瑞磊 通訊員 盧李軍

這是一所處于太行山深處的學校，距邢臺市區51公里，環繞學校的是綿延不斷的山脈和曲曲折折的小河流。雖處深山，但這卻阻礙不了路羅鎮教育人追趕先進、謀求發展的步伐。

自主管理促進自我成長

走進路羅明德小學，你不僅會被花園式的環境所吸引——五顏六色的月季競相開放，鵝卵石鋪成的小徑自然優雅，滿布紫藤的長廊流淌著生命的氣息，你還會被這里濃厚的人文氣息所浸潤——“讓每一個生命綻放光彩”的辦學宗旨鮮明而催人奮進，打造書香校園，實施環境育人等育德舉措深入人心。

踏在路羅明德小學這方凈土上，無論是在上課時還是在課間，你都會感到井然有序。一個有著800多名學生的寄宿制學校，整潔而有序，沒有嘈雜之聲，更多時候聽到的只有瑯瑯的讀書聲。學校如何管理才這樣井井有條？路羅明德小學盧李軍校長熱情地作了介紹。

2009年以來，學校實施了“自主管理、自我發展”的管理模式，其大致可分為班級自主化管理和學校自主化管理兩部分。

在班級自主化管理中，重頭舉措是，該校在每班建立若干合作小組，每小組4人，分別擔任學習、班務工作、生活和行為習慣組長，負責監督、記錄本組其余3人在校行為表現。班主任每周整理、匯總，學校進行班級評比。在管理過程中，小組內四位同學互相制約、督促，并且實行計分制。組員犯錯，組長不但要管理、制止，還要為其扣分，每犯一次錯扣一分，而表現好的則獲得獎勵分數。下午放學前十分鐘，各小組向班主任匯報。班長將本班同學在本周內得分情況在周會上公布，并選出得高分的同學作為本周的文明標兵。

在學校自主化管理中，該校師生民主參與學校各項管理事務，明確分工，如考勤、課間操、晨誦、午讀、暮省等均有專人負責，保障學校各項日常活動有序開展，真正做到“時時事事有人干，人人時時有事干”。班級管理、學校管理踏上了輕松、幸福的軌道。

“自主管理、自主發展”是一種科學民主有效的管理方式，這種管理責任到人，責任到位，把老師真正從繁瑣的班級事務中解放出來，也讓學生和老師獲得更好的發展——培養責任心、上進心、奉獻心。為了把這種管理落到實處，學校還配套了有效的監督、評價、激勵制度。持之以恒的的自主化管理讓師生樹立了約束自己的意識，形成了良好的行為習慣。

日行日省育出良好習慣

在推進自主化管理的同時，該校嚴格精細落實各項學校常規。每天“八個一分鐘”（一分鐘定計劃，一分鐘演講，一分鐘注意力鍛煉，一分鐘踏步、唱軍歌，一分鐘寫日記，一分鐘做好事，一分鐘講衛生，一分鐘反思），每個一分鐘從要求到落實到考核，都有明確的規定，操作性強。

早晨一分鐘定計劃：每位同學在早自習之前想一想，今天要干什么，要做到什么程度。學生將計劃記錄在專用本上，班主任負責檢查。班主任不定時抽查，完成計劃的獎勵1分。

課前一分鐘激情演講：班內學生輪流演講，做到全員參與，培養學生的語言組織和表達能力。第一節上課的老師和第五節上課的老師，利用課前的時間，為學生創造演講的機會。可以單獨講，也可以集體講。學校定期舉辦演講比賽，為表現優異的學生頒獎、佩戴大紅花。

一分鐘注意力鍛煉：學生在課前一支歌后，全體學生立正，目視黑板中縫1分鐘。每天進行兩次訓練，由第一節、第五節上課老師負責。各組成員相互監督。

一分鐘踏步、唱軍歌：學校利用大課間組織學生昂首挺胸、目視前方、聲音洪亮踏步走，培養“我能前進，我能勝利、自強不息”的意識。

一分鐘寫日記（三至六年級）：培養學生自我積累、自我教育、自我發展、自我完美的行為和習慣，日志的內容不在于多，在于長期堅持。語文老師和各組組長負責，對日志定期檢查，多表揚少批評。

一分鐘做好事：每個學生每天必須做一件好事，事不在大，貴在堅持。通過強制性的要求，把好習慣灌輸于學生的心靈之中。

一分鐘講衛生：每位同學利用課間或睡前的時間，整理書包、桌斗等，或洗凈手、臉、腳等。學校每周對班級和個人衛生進行檢查計分，作為優秀班級和星級少年的考核依據。

一分鐘反思：在中午或晚上，對照自己的一天計劃，想一想哪些事完成了，哪些事沒完成。同學間相互審視，有意義的事情可以寫入日記。

他們還實施了每周“五個主題日”的制度，這對于培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣，促進學生健康成長有重要意義。

周一，無壞習慣日。學生在這一天高嚴格度要求自己，不做違反校規、班規的事，不做屬于不良行為習慣的事——如說臟話、推搡摟抱、吃手指頭、買零食、坐姿不端正、看書和握筆姿勢不規范等，講文明禮貌，儀表端莊。周二，無批評日。校長、教師、班干部和學生在這一天遇到問題不要批評學生（同學），要耐心教育，并且要多鼓勵、表揚學生（同學）。周三，高效日。這一天無論是課上還是課下，無論是教師還是學生，無論是學習還是班務工作，做任何事都力求高效。周四，無聲日。這一天課堂上不受限制，課余時間盡量少說話，無用的話不說，非說不可的話小聲說。周五，做好事日。這一天動員全體學生每人至少做一件好事，無論大小，點滴小事都可，比如給其他同學講題，鼓勵其他同學改壞毛病等。

學校依據師生日常行為表現，持續推進每月“文明班級評選”和學年“榜樣教師”“榜樣學生”評選，有效地規范著師生行為，形成了和諧有序的教育教學氛圍，培養了學生良好的行為習慣。

多才藝促生新發展

要發展學生個性、豐富學生課余生活、培養各方面特長，必須不斷深入推進課程改革。學校本著“輕負擔、高效率、高質量”的有效教學原則，多次組織教師到杜郎口中學、殷都實驗小學、北京小學及江蘇海門、福建福州、河南林州等地一些學校培訓學習。經過長期摸索、探討、研究，學校形成了自己的培德育人模式，無形中也提高了課堂教學效率。

他們精心組建了小提琴、古箏、二胡、泥塑陶藝、航模機器人、國畫、書法等30個社團，學生根據自己的愛好選擇自己喜歡的社團，學生參與社團活動的比率達100%。社團輔導老師由退休后義務支教的老教師、外聘專業教師和本校教師組成，每天上午開展社團活動，時間為一小時。學校小提琴社團的同學經常外出表演，受到各級領導和社會群眾的一致好評。豐富多樣的校園活動極大地豐富了學生生活，幫助他們張揚了個性，樹立了自信，促進了特長發展。同時，也激發了學生的求知欲，使學生在各種活動中增長知識、技能，開闊了思維，提升了精神境界，獲得了自我享受和合作的樂趣。

2017年6月1日，路羅明德小學也成功舉辦了“讓每一個生命綻放光彩”首屆校園文化藝術節。本次活動全校師生共同觀演并邀請學生家長來校觀看，千余人共同享受文化與藝術的盛宴，共同記錄每個學生的歡欣與成長的瞬間。

本次校園文化藝術節積極響應縣局要求，他們把藝術節分為室內師生作品展和室外文藝匯演兩部分。師生作品展共展出航模、機器人、國畫、書法、工藝畫、剪紙、泥塑等各類作品上千件。精美的作品凝結了師生的心血，見證了師生的成長，也引得眾多師生、家長駐足欣賞，嘖嘖驚嘆。

在這里，參與管理是一種自覺和自豪，神圣而偉大；奉獻是一種快樂，付出越多收獲越大。他們在辦一所讓師生自主發展、砥勵前行的學校，他們在追求一種讓品質與精神得到提升的教育境界。