學習任務單在主題活動課中的應用

趙艷

一、教材分析

本課為蘇教版《小學信息技術》三年級第二單元最后一節———為學完畫圖后綜合應用部分的教學，該課不僅是對前面所學操作的檢驗及靈活運用，同時還涉及畫面的構圖及色彩選用等。而創作圖畫的主題“我給9路車設計車身廣告”體現了信息技術教學“密切聯系學習與生活”的原則。

二、學情分析

本節課的授課對象是小學三年級的學生，學生已了解計算機的基本操作方法、學會了畫圖軟件各種工具的使用，有一定的創作基礎，因此本節課內容是學生可以接受的。

三、教學目標

知識與技能目標：綜合運用畫圖軟件各種工具繪制車身廣告；了解構圖及色彩搭配的一般知識。

過程與方法目標：引導學生在練習過程中學會自主探索及小組合作。

情感態度與價值觀目標：學會感知美、欣賞美；并培養學生對家鄉的自豪感。

四、教學重難點

重點：靈活運用各種工具進行圖畫的創作。

難點：能說出并理解創作圖畫的注意點。

五、教法和學法

在實踐過程中，采用“啟發式”教學策略，及創設情境法、任務驅動法的教學方法；在學法上我積極引導學生自主探究、合作學習，營造利于學生學習的氛圍，讓學生在練習的過程中培養分析問題、解決問題、動手設計及創新的能力。

六、教學準備

自制多媒體教學課件、記錄表

七、教學課時

1課時

八、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

師：我們的家鄉溧陽是一個美麗的城市，這里山青水秀、人杰地靈，就像一顆寶石鑲嵌在江南大地。（同時播放天目湖、南山竹海風景視頻，讓同學們多感觀的感知溧陽的美好）。隨著越來越多的游客來到溧陽，我們的旅游公交線路的9路車也承載著向游客宣傳溧陽、展示溧陽的功能，它就是一個活動的廣告牌。可是……（教師展示9路公交車的圖片）

生：9路車還沒有畫上廣告，很單調，不好看。

師：是的，我們多希望能把我們引以為驕傲的天目湖、南山竹海也搬到車身上來，讓每一個來到溧陽的游客能隨時感受到這流動的風景線。今天，我們就來創作圖畫，用你手中的鼠標，在車身上畫出家鄉的美景。（板書課題：創作圖畫）

（教學設想：上課伊始，通過溧陽風景視頻的播放，讓學生感知家鄉的美，再由9路車———途經天目湖、南山竹海這條旅游線路的公交車圖片，引入新課，明確任務，讓學生做一個小小設計師，為9路車設計車身廣告，激發學生創作的積極性）

（二）巧設“關卡”，任務驅動

1.比眼力

師：在進行練習前，我們先來欣賞一位同學的作品，這是他為南山竹海風景區設計的車身廣告【播放已設計好的車身廣告（圖1）】。請同學們欣賞，并通過仔細觀察，小組內相互討論，填寫（記錄表1）。

（教學設想：鑒于學生的年齡特點，目標的可視化比抽象的描述來得直接，所以先展示一幅作品，讓學生對創作設計有一個直觀的認識。）

這幅車身廣告宣傳的是﹍﹍﹍﹍。你喜歡這幅廣告的顏色嗎？你喜歡這幅廣告上的熊貓和竹子嗎？為什么？說說你的理由。由一根竹子到多根竹子用了什么操作？由一只熊貓到三只熊貓用了什么操作？

（教學設想：記錄表的設計目的是將學習的主導權交給學生，引導學生通過觀察、思考、討論、填寫，能認識創作圖畫的要點：突出主題，顏色搭配合理等，并進一步熟悉各種工具的使用，為后面靈活運用各種工具打下理論基礎，這也是本課的重點。）

師：從同學們思索的眼神，微笑的表情，看出大家的收獲一定不小。接下來請同學上臺展示記錄表，并作講解。

生交流，相互補充。教師適時引導學生歸納圖畫創作的注意點：構圖要清晰、色彩搭配合理、重點要突出，并板書。

（教學設想：學生上臺交流的環節是學生展示自己、講練結合的舞臺，也是學生之間取長補短的過程，教師的適時補充幫助學生進一步明晰、深化知識）

2.畫一畫

師：剛才我們欣賞了宣傳南山竹海的車身廣告，知道了好的設計要注意的地方，下面要請同學們以小組為單位先在紙上畫一畫你們的車身廣告。

【教學設想：讓同學畫一畫，可以使學生先有一個設計粗稿，思考需要哪些元素（人或物），如何擺放它們的位置，大小有何不同等，然后再操作實現，這種勾畫的過程是一個提煉創意的過程】

具體要求：（1）可以模仿南山竹海廣告畫，也可以在模仿的基礎上修改、再創造；（2）也可以發揮想象力，獨立創作宣傳溧陽的廣告畫。

（教學設想：兩個不同層次的要求，供不同層次的學生選擇，目的是激發學生的創造力，并使能力不同的學生都能在課堂中通過努力收獲成功的喜悅）

3.露一手

學生分小組創作，4人一組，分工合作，整合環節由1位同學總負責，其他同學協助。（如圖1所示的公交車的圖案已發送至學生機）

（教學設想：學生實踐環節，采用小組合作方式，任務由大家分擔，個個都盡其所能，任務變容易了，時間節省了，同時也培養了學生的集體意識）

學生操作，教師查看，并啟發指導學生。

（課前預設：學生在操作過程中可能會出現忘記“先選定圖像后操作”的問題，根據巡視情況，如果個別學生存在問題，則個別輔導；如果是共性問題，就集體講解）

（三）作品欣賞、激勵評價

師：同學們的作品都完成得差不多了，請每組將作品上傳至教師機。（教師播放每組的作品）請同學們仔細欣賞，你覺得哪組同學畫的好？有哪些地方值得你學習？

生發言交流。

師：哪些同學對自己組的作品覺得比較滿意？說一說你覺得特別好，希望和其他同學分享的地方。（教師鼓勵學生勇于展現自我）

生發言交流。

師：還有個別小組在創作的過程中遇到了問題，作品還沒有成功。我們一起來幫幫他們吧。（鼓勵學生說出問題）

生說出問題，其他學生幫助分析解答。

師小結：在練習過程中，同學們能選定要素（山水、動物等）、確定擺放的位置、并注重顏色的搭配，同時靈活運用各種工具，創作出了一幅幅美麗的作品，非常棒！

（教學設想：評價環節考慮到不同學生的能力差異，采用不同的提問方式，讓每個學生都有所表達，有所展示，有所收獲，有所提高；同時教師采用激勵性評價，肯定學生的練習成果，并注重引導學生欣賞美、追求美）

（四）佳作賞析，總結歸納

師：信息技術來源于生活，應用于生活，接下來我們欣賞一下生活中的車身廣告。（課件展示環節）

學生觀看。

（教學設想：展示生活中的車身廣告，進一步拓展學生的思維，開闊學生的視野）

師：今天這節課我們一起當了回小小設計師，利用畫圖軟件為9路車設計了車身廣告，誰能再說說創作圖畫要注意什么？

學生結合所學知識發言

師：你還學到了什么？

學生補充發言

師：希望你們能用發現的眼睛、靈活的手，描繪出更多更美麗的圖案！

九、教學反思

這節課以任務為主線，將任務以游戲關卡的形式貫穿整節課，通過層層闖關，獲取知識、提高技能。同時利用兩張記錄單，幫助學生先通過思維訓練，再形成設計粗稿，最后操作實現，符合學生認知特點。

學生在信息課堂上良好的行為習慣的養成問題，比如有學生忘記“先選定圖像后操作”的基本操作要領；比如在小組合作環節，如何做到不影響其它同學，同時要充分的互助溝通。這些問題，都需要在平時教學中不斷強化。

（作者單位：江蘇省常州市溧陽市第二實驗小學）endprint