淺談多媒體在輔助教學中的作用

李彬

日新月異的多媒體技術在各行各業發揮著重要的作用，特別是在學校的輔助教學中已被廣泛應用。從個別教師的接觸，到一些教師的了解和熟悉，再到現在被多數教師普遍使用，多媒體輔助教學顯示出它的優勢、發揮著特別的作用。

一、多媒體在輔助教學中的地位

傳統的課堂教學中，教師運用板書展示教學內容，不僅浪費時間、效率低下，同時也會讓學生感到枯燥乏味。利用多媒體輔助教學，教師可以根據教學內容預先制作好課件，充分利用課堂時間教學和讓學生鞏固練習，運用圖、文、聲、像、影等吸引學生的注意力，為激發學生的求知欲和想學、要學創造了條件，使學生的學習變得輕松愉快并有實效，有利于提高教學效率。多媒體輔助教學能較好地培養學生的創新精神、創新意識和創新能力。因此，多媒體作為教學的重要輔助手段，在教學中已經具有十分重要的地位。

二、多媒體在輔助教學中的作用

1.激發學生學習興趣，調動學生學習積極性

傳統的課堂教學往往局限于師生之間簡單的“教與學”模式，這種教學模式缺乏生動、直觀、有趣的特性，會使學生感到乏味。多媒體技術集文字、聲音、圖像等于一體，大大改變了教學環境，也給課堂教學帶來了生機和活力。多媒體輔助教學改變了傳統板書教學單一、刻板的表現形式，能夠將抽象的知識形象化，激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性。

2.轉變傳統教學理念，重新定位教師角色

教學觀念的轉變是現代教育教學課程改革的重要組成部分，也是實施多媒體技術和課程整合的重要前提。隨著網絡信息和多媒體資源的廣泛應用，以及網絡學習的快速發展，教師要對教育的本質有清醒的認識，即教育的本質是以人為本。科技的進步和創新遠程教育的發展革新了教學技術工具，但是教師在課堂教學中的作用并不能因此被替代。新環境雖然給課堂教學帶來諸多好處，但也給教師帶來更多挑戰。教師要利用好互聯網優勢，正確引導學生進行選擇性學習，要從現代素質教育的角度出發，積極改變教學觀念，認真研究新教學法下的多媒體教學環境，要將多媒體技術有機地融入到課堂教學中，使之更好地為課堂服務，提高課堂教學效率。

3.改善教學條件，營造教學情境

由于受辦學條件、場地環境條件和教學設備等諸多因素的限制，有些教學實驗無法進行現場演示，如果只進行純粹的理論講解，知識點晦澀難懂達不到較好的教學效果。此時，多媒體教學就顯現出它的優勢。教師通過自制或從網絡資源庫下載的課件或短片，可以讓學生現場體驗、實踐，使學生通過真實的畫面和身臨其境的感受，更加深刻地掌握知識，加深對知識的記憶和理解。多媒體技術能直觀生動地展現教師要創設的教學情境，使學生可以在多媒體的積極引導下，調動聽覺、視覺等感覺器官，盡快進入教師預設的情境中，進而調動和激發學生學習的興趣，增強學習的主觀能動性。

4.改變學習方式，提高教學質量

多媒體聲圖并茂、視聽結合能將枯燥的理論知識，形象生動地展示出來，使學生更容易學習新知識、掌握新技能，提高課堂教學的效果，實現有效教學。多媒體的特征之一是互動性。課堂上，教師把多元化的教學信息傳遞給學生，學生可以直接進行人機對話、師生對話、生生對話，通過對話得到對知識中存在疑問的反饋，進行互動學習。多媒體環境下的教學充分利用這種獨特的優勢，不僅能夠滿足學生的好奇心、發揮學生的主動性、體現學生的好勝感，而且大大提高了學生的學習效率，體現了課堂教學的優越性，最終實現教學的有效性及提高教育質量的目的。

總之，多媒體教學能激發學生學習的主觀能動性，調動學生的學習興趣。但選用多媒體教學在原則上要服從于教學目標，并選擇適當的介入時機，只有適時使用、恰到好處，才能獲得最佳效果。在教學過程中，教師應因人而異，綜合考慮學生的不同特點和教學規律，只有認真處理好課堂教學與資源利用的關系，對網絡資源進行合理利用，才能充分發揮多媒體在教學中的作用。多媒體教學的正確定位是教師課堂教學的輔助手段。多媒體輔助教學的普及與發展要求教師要與時俱進，不斷加強對網絡資源的學習、理解和利用，不斷探索新的教學方法，進而改善教學環境，提升教學質量。

（作者單位：秦皇島市中等專業學校）endprint