關于加強和改進高校大學生創新創業教育的思考

胡俊杰++褚瑞

【摘要】當前，“大眾創業、萬眾創新”理念進一步深入人心。作為培養高素質人才的高等院校也在積極開展有關工作，創新教育呼聲高漲，創業基地遍地開花。然而許多高校的創業孵化園、眾創空間等并未呈現出預期的局面，而創新創業教育更是流于形式，未能真正使學生入腦入心。這些問題的出現，暴露了高校創新創業教育中存在的問題，值得我們深入反思。

【關鍵詞】大學生；創新創業；教育

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0006-01

當前，“大眾創業、萬眾創新”理念進一步深入人心。作為培養高素質人才的高等院校也在積極開展有關工作，創新教育呼聲高漲，創業基地遍地開花。高校的創新創業教育及有關活動的開展，對提高大學生創新能力、綜合素質和職業適應能力，提高學生就業競爭力，拓寬就業渠道和提升就業率均有較大的促進作用，但難免存在一些值得我們深入反思的問題。

一、當前高校大學生創新創業教育存在的問題

1.對創新創業及其教育活動認識不足

對創新創業這一概念認識不足是一個普遍現象，從學校管理者到任課教師，再到廣大學生，在思想觀念上都存在一定的誤區。有些學校認為開展創業教育是因為就業困難，才需要鼓勵畢業生創業；有些老師認為學生基礎薄弱，能否良好適應社會和崗位尚未可知，創新創業更是天方夜譚，甚至認為有些敢于“吃螃蟹”者是不務正業；有些學生認為創業是個未知數，與其承擔風險、費盡周章去創業還不如找一個穩定的工作來的輕巧；還有的人認為高校畢業生自主創業的畢竟是極少數，開展創業教育的需求和意義不大。

2.創新創業教育形式和內容不能適應實際需要

長期以來，高校在就業方面對學生的教育基本上限于就業政策和求職技能的指導，極少將創新創業納入教學計劃。即使近幾年來很多高校開始重視并著手對學生開展創新創業教育，也處在“摸著石頭過河”的地步，面臨諸多困難。例如，在課程設計及教材選擇上更是困難極大，缺乏系統性和實用性，對學生實際創新創業活動幫助不大。

3.創新創業教育師資力量薄弱

一方面，很多高校往往把就業指導、創新創業等課程交由學生管理人員來承擔，這些教師本就屬于“非專業”教師，加之又是“學院派”，缺乏實踐經驗，在對學生進行教育和指導時難免照本宣科，顯得力不從心；另一方面，高校的就業指導和創新創業教育活動多是“單兵作戰”，往往無法與其他專業學科的教育教學活動進行有機結合，致使創新創業教育與學生專業學習脫節，也造成部分在專業領域具有一定創新意識和思維的專業課教師或外聘專家只能埋頭專業教學，而忽視了學生創新創業能力的發展，不利于學生創新思維的形成和創業能力的提高。

4.創新創業教育相關活動受到限制

很多高校的創新創業教育雖然呼聲高漲，但往往“雷聲大、雨點小”，未能真正納入人才培養體系，未能真正形成科學系統的教育教學體系。一方面，學校領導重視不夠，組織機制不完善，政策措施支持不到位；另一方面，資金不足，創新創業教育基礎設施缺乏，無法滿足教學活動需要，許多創新創業教育活動只能是“紙上談兵”，教育效果可想而知；其次，即使有些學校建立了所謂的“創業孵化園”或“眾創空間”，但往往流于形式，缺乏有效的管理、扶持、指導和幫助，學生創新創業效果不明顯，后勁不足。

二、進一步加強和改進大學生創新創業教育的途徑與措施

1.進一步提高認識

首先，高校要認真組織學習《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》等政策法規和文件精神，消除錯誤認識；其次，學校管理者和教師要充分認識到開展創新創業教育對提高人才培養質量的重要意義，增強使命感和責任感；再次，廣大學生應充分認識到創新創業教育絕不是“為了培養幾個小老板”的速成教育，而要讓同學們學習和培養“企業家精神”，在今后的學習和工作中善于把握趨勢、抓住機遇，勇于創新、敢于挑戰、合理冒險，這些精神對自己未來職業和人生發展大有裨益。

2.深化就業創業教育教學改革

首先，要把創新創業教育同專業教育教學結合起來，使學生在基礎知識和專業知識的學習中融入創新創業知識，培養創新創業意識和能力。其次，在開展創新創業教育過程中要開設豐富多彩的教育課程，如企業參觀、社會調查、專題講座、互動交流、模擬運營等等，提高學生參與度，激發學生投身創新創業教育的積極性；再次，在開展創新創業教育過程中，務必把思想政治教育同創新創業教育有機結合，引導學生自覺培養創新創業意識。

3.加強就業創業師資隊伍建設

首先，高校要著力組建一支專兼結合、相對穩定，包括但不限于高校教師、研發人員、政府人士、企業精英和風投大咖等各方面人員組成的創新創業導師團隊；其次，充分利用各方面便利條件大力開展創新創業師資培訓，增強教師自身的創新創業意識和能力，提高他們的教育教學和實踐指導水平；再次，要注重加強廣大教師在創新創業和學科專業等領域的科研，同時加快科研成果的轉化，以老師為榜樣影響和帶動學生開展創新創業。

4.完善創新創業教育相關環節

要做好創新創業教育，除保證課堂教學外，必須做好實踐等環節的保障。一方面要加大資金投入，做好高校內部研發、創業孵化等基礎設施和配套設備的建設，另一方面要加強高校內部創新創業教育和實踐活動相關的政策制定和制度建設，做到政策扶持與制度保障相結合，保證創新創業實踐活動真正落到實處、持續開展。與此同時，創新創業活動也不能拘泥于學校這一方小天地，必要走出去、請進來，通過搭建校企合作平臺、開展學術研討交流、推動科研成果轉化等形式增強創新創業教育活動的活力，保證活動效果。

5.營造創新創業良好氛圍

創新創業教育是一個系統工程，也是一項長期工程，需要良好的環境和氛圍來保障。一方面要通過多種形式做好創新創業活動的政策宣傳、知識宣講，提高廣大師生對創新創業活動的了解和認識；另一方面要通過舉辦創新挑戰賽、創業設計賽等活動，提高學生參與創新創業活動的積極性；同時還要加強對創新創業先進典型的選樹、表彰和宣傳推廣，大力營造創新創業光榮的氛圍，影響和帶動更多學生參與創新創業活動。

總而言之，在當前形勢下，高校必須高度重視、積極開展創新創業教育及其有關活動，力爭通過深化改革、提升師資隊伍水平、加強政策與制度建設等途徑和措施，提高創新創業教育水平，增強創新創業教育效果，為社會培養更多更好的創新人才和創業精英，助力社會經濟發展和中華民族偉大復興“中國夢”的實現。

參考文獻

[1]《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》.

作者簡介：

胡俊杰，河南汝州人，鄭州理工職業學院講師，主要研究方向德育。

褚瑞，河南鄭州人，教育學碩士，鄭州財經學院講師，主要研究方向教育學。endprint