老師，您的衣服怎么不扣？

屈瑛

雙休日逛街，買了一件風(fēng)衣。回家試穿時，在鏡子前照來照去，感覺還是不扣鈕扣好，顯得時尚大方，還有幾分飄逸。

“叫花子不吃隔夜食”，周一我就像個孩子似的穿上這件新衣服興沖沖來到學(xué)校。同事們見了我，一個個不停地稱贊“漂亮”。不管他們是真心稱贊，還是為了照顧我的自尊心，我心里都樂滋滋的。

第三節(jié)課是我的語文課，照培訓(xùn)學(xué)習(xí)時一些專家們的觀點，我的服裝有新變化，應(yīng)該在課前提前到學(xué)生中走一遭，以免上課時分散孩子們的注意力。

真像是看稀奇似的，見我穿著新衣服進教室，孩子們涌過來把我團團圍住，小文拉著我的手說：“屈老師，我?guī)湍隳脮桑俊毙∥撼吨业囊陆钦f：“屈老師，昨天我在家堅持閱讀了……”幾個女孩子跟在我身后說：“屈老師，你的衣服好漂亮喲！”

看見熱鬧場面，那個平時淘氣得令人頭疼的小坤也停止了課間游戲，跑過來，硬是擠到我跟前，上上下下打量一番，眨巴眨巴眼睛說：“屈老師，你的衣服怎么不扣啊？”“啊？！”聽得出來小坤明顯是話中有話，稍停了片刻我反問道：“衣服沒扣，是不好看，還是……”還沒等我說完，口無遮攔的小坤說：“你不是常說‘穿衣服不能斜里歪跨的，要把紐扣都扣上嗎？”

“啊？！哦——”一時間，我不知所措，幾乎忘了自己說過這句話。領(lǐng)悟了小坤的意思后，我回過神來，摸著他的頭，隨口編了一個理由“忽悠”著“順坡下驢”：“嗨，看我這人啊！這不是周一嘛，老師急著見你們，是老師忘記扣了，謝謝你的提醒！”我一邊說著，順便把小坤拉過來：“來，小坤，老師知道你的小手最靈巧，幫我扣好吧。”“好！”這個平日里的淘氣包，頓時小臉像一朵綻放的花兒。我蹲下身子，讓他那 “漆匠”手一顆一顆地幫我把扣子扣好了。嗯，小坤，一個旋轉(zhuǎn)，蹦跳著跑開了。這堂課，孩子們聽得很開心，小坤呢，也破天荒般頭頭尾尾認(rèn)真聽了一堂課。

“屈老師，你的衣服怎么不扣啊？”回到辦公室里，這話繼續(xù)讓我沉思。回想我們平時在教育過程中的一言一行，有多少經(jīng)得起認(rèn)真細(xì)致的推敲？我們總是要學(xué)生“聽話”，自己“聽話”了嗎？我們總是埋怨“現(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣不好！”可是自己呢？你敢在一滴一滴的細(xì)節(jié)上較一次真兒嗎？

大會小會上，總會聽到有領(lǐng)導(dǎo)三令五申，要求學(xué)生“不準(zhǔn)燙發(fā)染發(fā)”“不準(zhǔn)穿奇裝異服”，可我們老師做得咋樣呢？每每要求自己時，少數(shù)老師老愛犯“健忘癥”——總把人民教師的身份拋在腦后，堂而皇之地找著“教師也是人！”“教師也有愛美之心！”等各種理由，染發(fā)燙發(fā)趕著時髦跟著流行風(fēng)；學(xué)校豎著宣傳牌、張貼宣傳標(biāo)語，時時處處倡導(dǎo)學(xué)生“寫規(guī)范字、說普通話、做文明人”，可我們自己呢？總是找著“我們老了，可以馬虎點了！”“我已經(jīng)成習(xí)慣了”等各種理由為自己的不良習(xí)慣、不良行為辯解開脫。

有時候，在一些場合總會遭遇一些尷尬話題。只要一談到“為人師表”，就會有同仁出來抬杠，“教師不是人啊？！”“教師有那么高尚嗎？”“只允許州官放火，就不允許百姓點燈嗎？”當(dāng)然，這些同仁們說的是大實話——教師的確是人，但是筆者還想補充一句：教師不是一般的人，教師應(yīng)該是教學(xué)生聽話而自己先聽話的人，教師應(yīng)該是“學(xué)高為師”“身正為范”“為人師表”的人，教師應(yīng)該是“正人先正己”“立德樹人”的人。

老師，你的“衣服”怎么不“扣”啊？且行且思，且思且行。◆（作者單位：湖北省宜昌市秭歸縣實驗小學(xué)）endprint