初中英語(yǔ)自主閱讀初探

萬(wàn)勇

自主閱讀，是指在閱讀教學(xué)中以學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建為特征的高品質(zhì)的有效閱讀。它是獨(dú)立的、積極的、主動(dòng)的、自由的閱讀。

我國(guó)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把7-9年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定為3-5級(jí)，其中關(guān)于閱讀的內(nèi)容為“能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。”并且要求學(xué)生“嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。”也就是說(shuō)，每個(gè)初中生平均每天要課外閱讀137個(gè)詞的英語(yǔ)材料，方能在三年內(nèi)完成這個(gè)閱讀量的最低標(biāo)準(zhǔn)：15萬(wàn)詞。因此，要完成這些閱讀目標(biāo)，在學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)自主閱讀成為必然。

下面是本人在指導(dǎo)初中學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀方面的一些探索。

一、作好學(xué)生自主閱讀前的動(dòng)員

在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀前，教師要向他們講清自主閱讀的重要作用：進(jìn)行英語(yǔ)自主閱讀能很好地完成英語(yǔ)3-5級(jí)的閱讀目標(biāo)，有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高。從去年起，廣元市在學(xué)生英語(yǔ)能力的終結(jié)性評(píng)價(jià)（中考試題）中，對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查約占總分的一半。這種新課改下的中考形勢(shì)，要求學(xué)生平時(shí)必須加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大閱讀量和范圍，掌握有效的閱讀方法，從而獲得較高的閱讀能力。而絕大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀是：英語(yǔ)閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀范圍局限在書(shū)本、教輔資料及少量的書(shū)報(bào)中。這勢(shì)必導(dǎo)致他們的閱讀量嚴(yán)重不足，從而影響了學(xué)生閱讀能力的提高。只要學(xué)生通過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的英語(yǔ)自主閱讀，是能夠改變這種現(xiàn)狀的，提高他們的閱讀水平，從而獲得較高的閱讀能力。

二、對(duì)自主閱讀的內(nèi)容和方法等進(jìn)行指導(dǎo)

閱讀范圍，除課本、教輔資料及歷次考試中的閱讀材料外，其它的英語(yǔ)材料都可作為閱讀材料，體裁、內(nèi)容不限。充分給學(xué)生閱讀的自由，體現(xiàn)“自主”。

閱讀難度，英語(yǔ)材料不能太短、太長(zhǎng)，也不能太易、太難。太短太易，達(dá)不到提高閱讀能力的目的；太長(zhǎng)太難，會(huì)讓學(xué)生費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，挫傷他們閱讀的積極性，打擊學(xué)生的自信心，這不利于自主閱讀的可持續(xù)發(fā)展。文章長(zhǎng)度最好在100—300字之間，生詞率控制在2%—5%之間。

教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的閱讀興趣、愛(ài)好和目的選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法：詳讀、略讀和瀏覽。本文主要談的是詳讀。學(xué)生詳讀后必須作好閱讀筆記，盡量用英語(yǔ)寫(xiě)在專(zhuān)用的筆記本上。閱讀筆記的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

Week： ________________________________________

Title： _________________________________________

Writer： ________________________________________

How many words： _______________________________

How long： ______________________________________

Main content：___________________________________

New words：_____________________________________

Grains： ________________________________________

其中，How long是指學(xué)生個(gè)體閱讀該篇文章所花的時(shí)間。Main content是指學(xué)生對(duì)所讀文章的縮寫(xiě)或文章大意的概括，字?jǐn)?shù)一般在30—50字之間。Grains是指學(xué)生主要寫(xiě)他們讀完文章后的所感所獲，可長(zhǎng)可短。

三、對(duì)學(xué)生的自主閱讀作好檢查和評(píng)估

以新課改所倡導(dǎo)的形成性評(píng)價(jià)體系為依托，把學(xué)生自主閱讀英語(yǔ)的評(píng)價(jià)納入平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行量化打分，并按一定的比例計(jì)入平時(shí)成績(jī)。并在期末進(jìn)行綜合評(píng)定，并裝入學(xué)生的“學(xué)習(xí)檔案袋”。我對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)體系公式為：學(xué)期總成績(jī)（100%）=作業(yè)成績(jī)（20%）+聽(tīng)力（寫(xiě)）成績(jī)（10%）+自主閱讀成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（50%）。從這個(gè)評(píng)價(jià)公式可以看出，自主閱讀成績(jī)?cè)趯W(xué)期總成績(jī)中占了相當(dāng)大的比例，這有利于英語(yǔ)自主閱讀的開(kāi)展。具體操作如下：

學(xué)生每天至少閱讀一篇英語(yǔ)短文，滿(mǎn)分為20分，多讀一二篇者獎(jiǎng)5—10分；對(duì)學(xué)生分層次，按英語(yǔ)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。每天學(xué)生完成后由小組長(zhǎng)收上他們的筆記本，教師從中抽查兩三個(gè)組進(jìn)行評(píng)分，其余的在英語(yǔ)科代表和組員的監(jiān)督下由小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分。每天的成績(jī)由英語(yǔ)科代表統(tǒng)計(jì)在記分冊(cè)上，每月計(jì)算一次月評(píng)成績(jī)。同時(shí)，教師還對(duì)每個(gè)組得分最高的學(xué)生獎(jiǎng)以小禮品，如小刀、鉛筆、橡皮擦、筆記本等；或?qū)ψ灾鏖喿x完成較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把他們的文章拿到班上朗讀或表演，與大家一起分享這些“美餐”，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的快樂(lè)。這種檢查與評(píng)價(jià)活動(dòng)在自主閱讀深入開(kāi)展時(shí)，可以由各小組之間相互交流和評(píng)價(jià)。此舉不但融交流于評(píng)價(jià)之中，還擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量。

四、要注意幾個(gè)事項(xiàng)

對(duì)認(rèn)真自主閱讀的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)性的高分。切忌憑印象打分，盡可能多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)

他們繼續(xù)閱讀下去。

提倡并鼓勵(lì)學(xué)生多買(mǎi)英語(yǔ)書(shū)籍或訂閱報(bào)刊，讓他們交換書(shū)報(bào)閱讀，并舉辦一些閱讀活動(dòng)，如：交流閱讀方法、心得，閱讀競(jìng)賽等等。

教師不能偷懶，切忌把任務(wù)布置下去不管或兩三周集中檢查，或拋給科代表、小組長(zhǎng)評(píng)改。教師應(yīng)堅(jiān)持天天抽查評(píng)改，即時(shí)處理自主閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，如閱讀筆記作得糟糕或拖欠等。即使是在期中、期末考試期間照常進(jìn)行，“黃金周”及寒暑假期間，學(xué)生仍然要進(jìn)行自主閱讀。收假后，一并收上來(lái)評(píng)改。

在平時(shí)練習(xí)中，適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，并在平時(shí)檢測(cè)中設(shè)計(jì)一些考查文章大意、主題思想、生詞及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等難度較低的題目，使學(xué)生學(xué)以致用，獲得自主閱讀的成功感，增強(qiáng)他們自主閱讀的信心。

兩年多的英語(yǔ)自主閱讀，使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣：有文必讀，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。不少學(xué)生，積累了大量的詞匯、句子和素材，他們的英語(yǔ)閱讀能力大幅度地提高了。endprint