培養幼兒語言藝術的方法分析

孫小芳

摘要：隨著新課程改革的實行，人們對幼兒教育的重視程度也越來越高。在幼兒教育中，開發幼兒智力，培養幼兒的語言能力是主要的教育目的，也是為幼兒未來的教育奠定堅實的基礎。因此，本文首先分析了幼兒語言藝術的培養原則及要求，然后對培養幼兒語言藝術的具體方法進行探究，以供參考。

關鍵詞：幼兒教育；語言藝術；方法分析

幼兒由于年紀小、對外界的認識比較淺顯，好奇心強，可塑性強。所以，在這個階段，發展幼兒語言表達能力十分關鍵。想要發展幼兒的語言表達能力，制定相應的幼兒語言培養計劃十分關鍵。因此，在幼兒教育中，培養幼兒語言藝術是幼兒教師不可推卸的重要責任，幼兒教師需要根據幼兒的具體情況，制定出相應的教育方案，更好提高幼兒語言表達能力。

一、幼兒語言藝術培養原則及要求

（一）幼兒語言藝術培養基本原則

首先，相信幼兒的表達能力。幼兒雖然年紀小，但是具有巨大的潛力。幼兒教師在培養幼兒語言藝術時，需要充分相信幼兒的表達能力，然后為幼兒提供豐富的語言教育資源與環境，在教學環節中，鼓勵幼兒積極發言，引導幼兒運用多種藝術語言將自身的想法表達出來[1]。其次，尊重幼兒的個體差異。個體差異是任何年齡階段的學生普遍具有的一種特性，幼兒階段也例外。每一個幼兒由于生活環境與家庭教育的不同，本身感知能力、性格、興趣愛好都有巨大的差異。幼兒教師在開展幼兒教育時，應該充分尊重幼兒的個體差異，建立平等、民主、和諧的師生關系，讓幼兒健康成長。第三，正確解讀幼兒語言的內涵。想要培養幼兒的語言藝術，教師就必須走進幼兒的心理世界，了解幼兒的心理，正確解讀幼兒的語言內涵，用幼兒的思維去理解幼兒的心理，從而提高教學質量。

（二）幼兒語言藝術培養基本要求

首先，在教育目標上應該注重發展幼兒的個性化藝術。教師應該為幼兒提供一個獨特的、自由的語言藝術交流學習環境，突出幼兒個性化藝術表現能力發展，制定相應的教育目標，并且根據教育目標開展教學活動。其次，在教學內容上應該選擇更加適合幼兒運用的藝術語言。教師可以充分分析幼兒的基本特性，抓住幼兒對新鮮事物好奇心強的特點，運用趣味性強、貼近生活的語言藝術內容，運用到幼兒語言教育當中。同時，注重教學內容難易程度的控制，避免超出幼兒的理解水平。第三，在材料準備與活動設計上應該具備豐富性與綜合性。培養幼兒的語言藝術能力是一個綜合的、多方面的培養藝術，因此，教師在選擇教學材料與活動設計時，應該結合幼兒的性別、個性、興趣、文化、感知等多方面的內容，讓幼兒綜合發展。第四，在評價上應該注重多元化。教師在教學評價方面不應該單純地根據成績或者成果來判斷幼兒學習的好壞，應該從多個方面，綜合性評價幼兒的學習，充分激發幼兒學習興趣，促進幼兒綜合發展。

二、培養幼兒語言藝術的具體方法

（一）認真上好語言課

語言課是培養幼兒語言藝術的根本，所以，想要提高幼兒語言表達能力，教師首先應該認真上好語言課[2]。教師在教幼兒唱兒歌或者給幼兒講童話故事的時候，應該注意自己的語言規范，做到發音標準。為了更好的培養幼兒語言藝術，教師在上語言課之前，應該認真把握教學內容，并且分析教學中的重點和難點，做好教學設計。在語言課中融入更多豐富有趣的元素，充分激發幼兒學習欲望，提高幼兒學習積極性與主動性。

例如：在講《小馬過河》這個童話故事的時候，教師首先可以根據畫冊封面內容向幼兒提問，當幼兒回答后，在順其自然地引出故事名字。在講述過程中，教師也可以充分利用畫冊中的圖片，增加故事的趣味性，并且穿插各種問題，調動幼兒參與的積極性。

（二）注重語言能力培養

由于個體差異，部分幼兒語言表達能力相對較差，導致教師在提問的時候，不敢發言或者不能將自己的意思完整的表達出來[3]。因此，教師在培養幼兒語言藝術時，還需要注重培養幼兒的語言能力，并且有意識地為幼兒創造講話的機會，從而鍛煉幼兒語言表達能力。

例如：教師可以在日常教學活動中，給學生發放一些日常問候用語的卡片，包括見到老師要問好，離開家的時候要跟父母說再見等。然后引導幼兒根據卡片的內容，做出相應的反應和表達。在鼓勵孩子說話的同時，還能培養孩子的文明和禮貌，促進幼兒未來的發展。

（三）在日常生活和游戲中發展幼兒語言能力

幼兒由于年紀較小，理解能力與表達能力存在一定的局限性。如果采用傳統的授課的方式，很難激發學生學習興趣，同時學生理解上也會存在一定的困難。針對這種情況，教師在開展教學活動時，可以從日常生活中選取素材，讓幼兒有一定的熟悉感。同時，教師還可以利用游戲的方式，運用趣味性比較強的教學方式，能夠讓幼兒對語言教學興趣更濃，從而激發幼兒學習興趣。

例如：教師可以組織幼兒開展模擬購物的教學情境，讓幼兒扮演商場中的各種角色，然后進行模擬購物。通過這個環節，學生語言表達能力將會得到很好的鍛煉。同時，由于趣味性比較強，學生參與的積極性也會更高。

三、結語

綜上所述，在幼兒教育中，培養幼兒的語言藝術十分重要。因此，教師在開展幼兒教育時，首先需要考慮幼兒的基本特征，然后根據幼兒實際情況，遵循相應的語言藝術培養原則及要求，制定更具針對性的教學方案。教師需要為幼兒提供更加豐富有趣的語言鍛煉環境，鼓勵幼兒敢于開口，充分培養幼兒的語言表達能力。通過語言藝術培養，幼兒綜合素質也會得到進一步的提升。

參考文獻：

[1] 鄧詩雨.淺談幼兒教育中的語言藝術[J].無線音樂·教育前沿，2014，12（2）：104-104.

[2] 王志賀.展現語言藝術的魅力--基于幼兒教育視角看待語言藝術[J].新課程學習·上旬，2014，02（8）：177-177.

[3] 趙興艷.探究教師語言藝術提升幼兒園教學效率[J].小作家選刊，2016，28（19）：196.