低碳經濟下中學生綠色消費觀的構建

◎沈瀟涵

低碳經濟下中學生綠色消費觀的構建

◎沈瀟涵

低碳經濟是我國經濟發展的重要方向，也是全球經濟發展的必然趨勢，也已成為一種時尚的生活方式。中學生是一個特殊的消費群體，在低碳經濟下，中學生確立正確的綠色消費觀念尤為重要。基于此，本文在分析當前中學生存在的不良消費傾向的基礎上，提出中學生構建綠色消費觀的有效路徑，希望本文為對廣大中學生提供有益的參考和借鑒。

在低碳經濟下，掌握中學生的消費特點并幫助其樹立綠色消費觀，對于提升中學生的生活質量，構建低碳社會具有重要意義。一是有利于低碳社會構建。中學生要結合自身特點，在消費過程中積極樹立綠色消費觀念，在社會生活中起到模范帶頭作用，以實際行動推動低碳文化﹑低碳經濟和低碳生活的發展，堅決與破壞資源環境的浪費行為作斗爭。二是有利于中學生消費質量的改善。中學生樹立綠色消費觀，可以讓深刻感悟到自身利益和環境保護的重要關系，在實際生活學習中自覺踐行綠色消費，從而不斷提升自身綜合素質。

當前中學生存在的不良消費傾向

個人主義。90后中學生個性張揚，以自我為中心，社會責任意識較淡薄，在追求實現自我價值的同時，很少考慮他人利益，過分追求時尚﹑個性，較少考慮家庭經濟狀況和具體承受能力，在消費時害怕趕不上消費潮流，肆意放縱自己的消費行為，存在沖動消費和不理性消費行為。

消費主義。很多中學生非常注重高物質消費，追求和崇尚以過度占有為目的的消費理念，缺乏節儉意識，更有甚者將消費當做一種生活目的。還有很多中學生過度追求享樂主義，缺乏對精神價值的重視，導致校園中興起透支消費﹑奢侈品消費﹑過度社交娛樂消費﹑炫富消費的風氣，嚴重背離了綠色消費的理念。

功利主義。中學生應當樹立節儉的良好品德，但在實際生活中，很多中學生在學習消費和人情消費方面表現出自私自利﹑不擇手段的功利傾向和實用主義思想。豐富的物質生活和高度繁榮的物質文明在給中學生帶來便利的同時，也讓很多中學生產生了功利思想。

低碳經濟下中學生綠色消費觀的構建路徑

加強綠色消費觀教育。

一是設立綠色消費課程，引導中學生樹立綠色消費觀念。隨著社會經濟的發展，中學生不斷從經濟落后地區﹑農村走向城市，消費觀念會發生一些變化。因此，學校應抓住對中學生開展綠色消費教育的良好時機，借助政治理論課，幫助中學生樹立起科學的消費觀和世界觀。在教學過程中，還可以設置關于綠色消費的專門課程，向學生滲透有關環境保護的思想意識，培養學生的環保意識，逐漸樹立綠色消費觀念。

學校還可以通過邀請專家講座等方式，舉辦低碳生活專題講座，組織學術交流社團對學生進行綠色消費教育，不斷豐富學校的教育方式。同時，學校作為開展綠色消費教育的主陣地，也可自主發行一些引導中學生綠色消費的紙質﹑視頻資料，幫助他們養成健康的生活消費習慣。

二是進行綠色實踐教育，培養綠色消費觀念。在對中學生開展課堂教育的基礎上，讓學生走出校門，參加社會實踐。學校可以和科技含量高，同時注重低碳﹑綠色﹑環保的生產型企業建立合作培訓關系。與這些企業進行長期合作，構建學生實踐基地，引導學生將自己所學知識與實踐聯系起來，對綠色﹑低碳產品有更加形象和深入的了解。

注重綠色校園文化建設。

一是構建低碳校園，增強學生的綠色環保意識。校園環境是不是節能﹑綠色﹑低碳﹑環保，對中學生環保意識的培養具有重要作用。在我國，很多學校都已開始應用新能源技術，建立節能減排管理制度，樹立綠色教育觀念，減少高效能設施，積極運用清潔能源。在學生宿舍﹑教室普遍改用低耗能照明電器，將老式暖氣管道改成地暖。在校園中提倡使用太陽能﹑風能﹑生物質能，代替排放量高﹑污染環境的石油﹑煤﹑天然氣等不可再生能源。

二是加強學校綠色文化建設，開展綠色管理。學校可利用校園文化建設，引導學生樹立健康消費觀念。校園文化豐富多彩，主要包括行為文化﹑精神文化﹑物質文化等。消費觀念作為一種校園精神，具有人文思想﹑科學精神，可以服務于綠色校園文化建設。所以，學校應注重對中學生消費行為的規范和引導，積極倡導綠色消費行為，不斷向中學生傳播積極健康的消費觀念。

營造綠色消費的社會氛圍。一是政府充分發揮自身職能，鼓勵綠色消費。首先，結合中學生實際，制定行之有效的鼓勵政策。綠色產品的價格一般較高，中學生經濟支付能力有限，因此不愿選擇綠色產品消費，針對這一情況，有關職能部門可向綠色產品的生產企業提供經濟補貼，或是減免稅收，降低其產品的價格，為中學生綠色消費提供鼓勵和支持。其次，積極鼓勵企業生產適合中學生消費的綠色產品。政府應通過調查了解中學生的消費需求，與企業建立合作關系，鼓勵企業生產符合中學生消費需求的綠色產品，同時利用相關政策給予企業一定的扶持。這樣以來，不但可以促進地方經濟的發展，還可促進中學生對綠色產品的消費。

二是加大綠色消費宣傳力度，幫助公眾普遍樹立低碳消費意識。據有關調查顯示，大眾對綠色產品﹑綠色消費的了解一般都通過電視﹑網絡﹑雜志等媒體。對此，應豐富綠色產品消費的宣傳方式，通過多種方式加強對綠色產品的宣傳，諸如門戶網站的時政﹑娛樂﹑購物﹑就業等主頁，網絡電視可多播放有關的綠色和低碳環保的音樂﹑動畫等，營造良好的氛圍，構建以談綠色消費為時尚，以低碳經濟為榮耀的輿論常態。

總而言之，在低碳經濟下加強中學生綠色消費觀念的構建，具有非常重要的意義。因此，要加強綠色校園文化建設，不斷提升中學生對于低碳經濟的了解，幫助中學生查找自身消費中存在的問題，督促其主動接受低碳綠色環保教育，逐步培養中學生的綠色消費觀念。

山東省膠州市實驗中學）