低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生綠色消費(fèi)觀的構(gòu)建

◎沈?yàn)t涵

低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生綠色消費(fèi)觀的構(gòu)建

◎沈?yàn)t涵

低碳經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，也是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，也已成為一種時(shí)尚的生活方式。中學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，在低碳經(jīng)濟(jì)下，中學(xué)生確立正確的綠色消費(fèi)觀念尤為重要?；诖?，本文在分析當(dāng)前中學(xué)生存在的不良消費(fèi)傾向的基礎(chǔ)上，提出中學(xué)生構(gòu)建綠色消費(fèi)觀的有效路徑，希望本文為對廣大中學(xué)生提供有益的參考和借鑒。

在低碳經(jīng)濟(jì)下，掌握中學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)并幫助其樹立綠色消費(fèi)觀，對于提升中學(xué)生的生活質(zhì)量，構(gòu)建低碳社會具有重要意義。一是有利于低碳社會構(gòu)建。中學(xué)生要結(jié)合自身特點(diǎn)，在消費(fèi)過程中積極樹立綠色消費(fèi)觀念，在社會生活中起到模范帶頭作用，以實(shí)際行動推動低碳文化﹑低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活的發(fā)展，堅(jiān)決與破壞資源環(huán)境的浪費(fèi)行為作斗爭。二是有利于中學(xué)生消費(fèi)質(zhì)量的改善。中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀，可以讓深刻感悟到自身利益和環(huán)境保護(hù)的重要關(guān)系，在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中自覺踐行綠色消費(fèi)，從而不斷提升自身綜合素質(zhì)。

當(dāng)前中學(xué)生存在的不良消費(fèi)傾向

個(gè)人主義。90后中學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心，社會責(zé)任意識較淡薄，在追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，很少考慮他人利益，過分追求時(shí)尚﹑個(gè)性，較少考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況和具體承受能力，在消費(fèi)時(shí)害怕趕不上消費(fèi)潮流，肆意放縱自己的消費(fèi)行為，存在沖動消費(fèi)和不理性消費(fèi)行為。

消費(fèi)主義。很多中學(xué)生非常注重高物質(zhì)消費(fèi)，追求和崇尚以過度占有為目的的消費(fèi)理念，缺乏節(jié)儉意識，更有甚者將消費(fèi)當(dāng)做一種生活目的。還有很多中學(xué)生過度追求享樂主義，缺乏對精神價(jià)值的重視，導(dǎo)致校園中興起透支消費(fèi)﹑奢侈品消費(fèi)﹑過度社交娛樂消費(fèi)﹑炫富消費(fèi)的風(fēng)氣，嚴(yán)重背離了綠色消費(fèi)的理念。

功利主義。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立節(jié)儉的良好品德，但在實(shí)際生活中，很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)消費(fèi)和人情消費(fèi)方面表現(xiàn)出自私自利﹑不擇手段的功利傾向和實(shí)用主義思想。豐富的物質(zhì)生活和高度繁榮的物質(zhì)文明在給中學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也讓很多中學(xué)生產(chǎn)生了功利思想。

低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生綠色消費(fèi)觀的構(gòu)建路徑

加強(qiáng)綠色消費(fèi)觀教育。

一是設(shè)立綠色消費(fèi)課程，引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀念。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中學(xué)生不斷從經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)﹑農(nóng)村走向城市，消費(fèi)觀念會發(fā)生一些變化。因此，學(xué)校應(yīng)抓住對中學(xué)生開展綠色消費(fèi)教育的良好時(shí)機(jī)，借助政治理論課，幫助中學(xué)生樹立起科學(xué)的消費(fèi)觀和世界觀。在教學(xué)過程中，還可以設(shè)置關(guān)于綠色消費(fèi)的專門課程，向?qū)W生滲透有關(guān)環(huán)境保護(hù)的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，逐漸樹立綠色消費(fèi)觀念。

學(xué)校還可以通過邀請專家講座等方式，舉辦低碳生活專題講座，組織學(xué)術(shù)交流社團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)教育，不斷豐富學(xué)校的教育方式。同時(shí)，學(xué)校作為開展綠色消費(fèi)教育的主陣地，也可自主發(fā)行一些引導(dǎo)中學(xué)生綠色消費(fèi)的紙質(zhì)﹑視頻資料，幫助他們養(yǎng)成健康的生活消費(fèi)習(xí)慣。

二是進(jìn)行綠色實(shí)踐教育，培養(yǎng)綠色消費(fèi)觀念。在對中學(xué)生開展課堂教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走出校門，參加社會實(shí)踐。學(xué)?？梢院涂萍己扛?，同時(shí)注重低碳﹑綠色﹑環(huán)保的生產(chǎn)型企業(yè)建立合作培訓(xùn)關(guān)系。與這些企業(yè)進(jìn)行長期合作，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)知識與實(shí)踐聯(lián)系起來，對綠色﹑低碳產(chǎn)品有更加形象和深入的了解。

注重綠色校園文化建設(shè)。

一是構(gòu)建低碳校園，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識。校園環(huán)境是不是節(jié)能﹑綠色﹑低碳﹑環(huán)保，對中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要作用。在我國，很多學(xué)校都已開始應(yīng)用新能源技術(shù)，建立節(jié)能減排管理制度，樹立綠色教育觀念，減少高效能設(shè)施，積極運(yùn)用清潔能源。在學(xué)生宿舍﹑教室普遍改用低耗能照明電器，將老式暖氣管道改成地暖。在校園中提倡使用太陽能﹑風(fēng)能﹑生物質(zhì)能，代替排放量高﹑污染環(huán)境的石油﹑煤﹑天然氣等不可再生能源。

二是加強(qiáng)學(xué)校綠色文化建設(shè)，開展綠色管理。學(xué)?？衫眯@文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康消費(fèi)觀念。校園文化豐富多彩，主要包括行為文化﹑精神文化﹑物質(zhì)文化等。消費(fèi)觀念作為一種校園精神，具有人文思想﹑科學(xué)精神，可以服務(wù)于綠色校園文化建設(shè)。所以，學(xué)校應(yīng)注重對中學(xué)生消費(fèi)行為的規(guī)范和引導(dǎo)，積極倡導(dǎo)綠色消費(fèi)行為，不斷向中學(xué)生傳播積極健康的消費(fèi)觀念。

營造綠色消費(fèi)的社會氛圍。一是政府充分發(fā)揮自身職能，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)。首先，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，制定行之有效的鼓勵(lì)政策。綠色產(chǎn)品的價(jià)格一般較高，中學(xué)生經(jīng)濟(jì)支付能力有限，因此不愿選擇綠色產(chǎn)品消費(fèi)，針對這一情況，有關(guān)職能部門可向綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，或是減免稅收，降低其產(chǎn)品的價(jià)格，為中學(xué)生綠色消費(fèi)提供鼓勵(lì)和支持。其次，積極鼓勵(lì)企業(yè)生產(chǎn)適合中學(xué)生消費(fèi)的綠色產(chǎn)品。政府應(yīng)通過調(diào)查了解中學(xué)生的消費(fèi)需求，與企業(yè)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)企業(yè)生產(chǎn)符合中學(xué)生消費(fèi)需求的綠色產(chǎn)品，同時(shí)利用相關(guān)政策給予企業(yè)一定的扶持。這樣以來，不但可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可促進(jìn)中學(xué)生對綠色產(chǎn)品的消費(fèi)。

二是加大綠色消費(fèi)宣傳力度，幫助公眾普遍樹立低碳消費(fèi)意識。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大眾對綠色產(chǎn)品﹑綠色消費(fèi)的了解一般都通過電視﹑網(wǎng)絡(luò)﹑雜志等媒體。對此，應(yīng)豐富綠色產(chǎn)品消費(fèi)的宣傳方式，通過多種方式加強(qiáng)對綠色產(chǎn)品的宣傳，諸如門戶網(wǎng)站的時(shí)政﹑娛樂﹑購物﹑就業(yè)等主頁，網(wǎng)絡(luò)電視可多播放有關(guān)的綠色和低碳環(huán)保的音樂﹑動畫等，營造良好的氛圍，構(gòu)建以談綠色消費(fèi)為時(shí)尚，以低碳經(jīng)濟(jì)為榮耀的輿論常態(tài)。

總而言之，在低碳經(jīng)濟(jì)下加強(qiáng)中學(xué)生綠色消費(fèi)觀念的構(gòu)建，具有非常重要的意義。因此，要加強(qiáng)綠色校園文化建設(shè)，不斷提升中學(xué)生對于低碳經(jīng)濟(jì)的了解，幫助中學(xué)生查找自身消費(fèi)中存在的問題，督促其主動接受低碳綠色環(huán)保教育，逐步培養(yǎng)中學(xué)生的綠色消費(fèi)觀念。

山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）