淺談如何提高民辦高校學生學習積極性

【摘要】大學生作為未來社會的建設者，其自身素養(yǎng)的高低會在很大程度上影響到國家今后發(fā)展，大學生自身素養(yǎng)主要是取決于大學生的學習情況。本文分析了民辦高校學生學習積極造成影響的因素，指出了提高民辦高校學生學習積極性的措施，通過這些措施的應用，能夠有效激發(fā)學生學習積極性，提升民辦高校教學水平。

【關鍵詞】民辦高校；學生；學習積極性

【中圖分類號】G648.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0014-01

隨著我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展，國內民辦高校數量急劇增加，呈現出較快的發(fā)展態(tài)勢。不過，由于我國民辦高校的發(fā)展歷程相對短，缺少成功的辦學經驗，而且學校創(chuàng)辦者基本上都是企業(yè)家，其自身不具備一定的教學經驗，使得民辦高校在很多方面和公辦高校存在較大差距。尤其是民辦高校在學風建設過程中，學校管理者未能加以重視，而大學生剛剛經歷了高中枯燥而緊張的生活，在進入大學之后由于學校和教師的督促工作不到位，導致很多學生放松了學習，將更多的時間浪費在玩樂之中。現階段，民辦高校對于學生的學習態(tài)度未能進行有效指導，很少開展學生建設研究工作。因此，要求我們應當進一步的加強學風教育工作，充分激發(fā)學生學習積極性，以有效提升民辦高校教學水平。

一、對民辦高校學生學習積極造成影響的因素

1.學生自身因素

由于很多學生在進入大學學習之前，對于自己所選擇的專業(yè)缺少了解，很多情況下自己報考專業(yè)并非是自己感興趣的專業(yè)，使學生缺少了學習的興趣，不能有效激發(fā)學生學習的積極性。

2.教師方面因素

很多民辦高校教師并非是專業(yè)師范院校畢業(yè)，他們沒有經過專業(yè)的教學技能培訓，同時，民辦高校教師的結構組成不夠科學，存在一定的失衡問題，年長以及年輕教師人數較多，但是中年并且擁有一定學術能力的教師數量相對較少。而且大多是年輕教師在民辦高校中不能專心投入工作，僅僅將這一平臺當成是自己進入公立高校的跳板，教學中沒有責任心，課堂教學也只是照本宣科的講解，導致課堂教學顯得非常乏味與枯燥，學生學習的積極性自然非常低，課堂教學也達不到良好的效果。

3.學校管理因襲

在民辦高校之中，未能建立健全的制度體系，而且很多規(guī)章制度在具體執(zhí)行過程中不夠嚴格，民辦高校之中教學設施以及課程設置等無法達到學生學習的要求。而且，在教學過程中，監(jiān)控制度、考核制度等制度執(zhí)行過程中不夠嚴格，這些管理方面的欠缺，導致很多學生存在投機以及僥幸心理，不太重視日常學習。僅僅在即將畢業(yè)階段要求學生寫出一個完整的畢業(yè)論文，而學生由于沒有日常的知識積累，不可能在非常短的時間內完成論文寫作，學生多是應付了事。

二、提高民辦高校學生學習積極性的措施

1.強化學生思想教育，充分調動學生學習積極性

民辦高校教師以及管理人員在開展日常工作時，應當強化對學生的思想教育工作，要使學生在內心深處認識到學習是非常重要的，確保學生能夠更加積極、主動的開展學習活動。學校的學風在很大程度上體現出了學生思想道德水平，因此，對于學校學風的建設，應當從新生入學時抓起，采用不同的形式以及方法，讓學生能夠樹立正確的學習目標，并且確保學生可以在剛入學階段就能夠端正自己的學習態(tài)度，從而有效的提升學生學習效率。學校通過強化學生學風建設工作，能夠有效的提升學生思想意識，還能夠培養(yǎng)更多具有優(yōu)良品質的學生干部，更好的發(fā)揮出學生干部帶頭作用，建立一種積極向上的學習氛圍。要想確保學生學習積極性的提升，應當從學生自身出發(fā)，確保學生的主體作用得以充分發(fā)揮，這樣才能夠激發(fā)學生的能動性。

2.強化師資隊伍的建設，營造良好的課堂氛圍

對于民辦教師來說，不僅應當擁有正確、積極的政治素養(yǎng)，同時也應當擁有優(yōu)良職業(yè)道德。要求教師要熱愛崗位、熱愛學生，將做好學生教育工作當成是重要的目標，應當能夠做到無愧于心。因此，教師在開展教學活動時，要求將職業(yè)道德作為自己工作的準則，同時在實際教育工作之中踐行這一準則。

民辦高校需要借鑒公立院校的教學經驗，定期讓教師進行學習與進修，確保教師能夠持續(xù)學習到新的思想與知識，可以達到與時俱進的目標。如此，便能確保教師開展教學活動時，能夠更好的和現實接軌，緊跟時代的發(fā)展，把理論和實際緊密融合在一起，確保教學工作更加生動與活潑，學生學習時也能夠投入更多的精力，確保教學效果進一步的提升。教師在課余時間也應當多留一些空閑去拓寬視野，確保課堂教學工作能夠更為鮮活與生動，營造出更為良好的課堂氛圍，從而全面的激發(fā)學生學習積極性。

3.加強學生管理工作，有效提升學習學習積極性

大學生大多數已經成年，不過依舊非常年輕，約束力相對較差，而且對任何事物都有著強烈的好奇心，抵抗外界干擾能力也較差。并且，由于民辦高校生源存在多元化以及層次化特征，因此，在民辦高校教學中，更應當重視學生管理工作。

第一，應當強化對學生的國防教育以及愛國教育工作。要想進一步的規(guī)范學生自身行為，使得學生國防以及愛國意識進一步增強，提升學生吃苦耐勞的精神，就必須要全面開展國防以及愛國教育工作。

第二，應當確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣。只有確保學生擁有更好的學習習慣，才可以保證學生學習積極性的提升。因此，民辦高校中不同的部門，例如，教務部門、教學部門以及后勤部門等進行相互配合以及支持。

第三，應當強化民辦高校自身的制度建設工作，確保學生管理工作能夠嚴格的進行。民辦高校應當依照學生建設的目的與內容，建立與之對應的制度，確保所制定的制度和民辦高校自身發(fā)展情況相適宜，能夠更加有利于學生發(fā)展。而且，民辦高校所制定的制度標準切記太高，也不能過低，這樣才能確保制度具有較高的可行性。

三、結語

我國民辦高校由于得不到國家補助資金的扶持，同時也得不到政策上的大力扶持，學校可用的教育資源較為有限，而且由于各種因素的影響，導致民辦高校改革工作存在較大困難。而民辦高校主要是以培養(yǎng)應用型人才為教學目標，要想確保教學效果的進一步提升，增強學生學習積極性顯得尤為重要，要讓學生從“老師讓我學”而逐漸的轉變?yōu)椤拔乙獙W習”，從而有效的改善學生學習效果，進一步的提升學校教學水平。

參考文獻

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作者簡介：趙麗娜（1984年），女，山東省日照市，山東現代學院，碩士研究生，助教；研究方向：民辦高校。endprint