小學一年級班主任工作的點滴

王麗梅

【摘要】一年級學生對活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應；對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業；很樂意和同學進行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私；特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價；很多人生活不能自理，沒有相應的勞動習慣，對其父母的依賴性很強；注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈；有當好學生的愿望，只是不熟悉學校的生活，不了解學校常規，常會無意中做錯事。他們渴望參加光榮的少先隊組織。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特。

【關鍵詞】一年級；班主任；工作；熱愛；學生心理

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0074-01

一年級學生剛入學不久，對小學生活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應；對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業；很樂意和同學進行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私；特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價；很多人生活不能自理，沒有相應的勞動習慣，對其父母的依賴性很強；注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈；有當好學生的愿望，只是不熟悉學校的生活，不了解學校常規，常會無意中做錯事。他們渴望參加光榮的少先隊組織。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特。面對這么一群活潑可愛的孩子，如何管理好這一個看起來小實際大的班集體，我談幾點個人看法。

一、要熱愛班主任工作

作為班主任，首先要作好自己的工作，就務必善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，例如：利用課間問問他們周末都干了些啥事情，昨天吃的什么飯之類的，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

二、要熱愛學生，研究學生心理

作為班主任，不僅僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活。一年級學生更需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。如：這學期，我們班轉來一位農村來的新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，上課老不舉手，即使你把他叫起來回答問題，他膽小不敢說。下課，我特意叫學習委員和他把數學作業抱到我辦公室，從了解他家庭成員入手，他很愛說話，也很懂事，最后談到回答問題上，他不會說普通話，所以有點害羞。我問他：“你愿意跟同學學嗎”？他鏗鏘有力的回答：“愿意”，所以我讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，他是我班回答問題最積極的一員，不但與全班學生融為一體，還和我交上了朋友。

三、要培養良好的學習習慣

一年級正是習慣的養成階段，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班發奮爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

四、要嚴于律己

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。一年級學生剛開始學做人，說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關聯，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

五、要多與家長溝通，共同教育學生。

剛進入本校時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間。甚至怕家長不愿意老師找他們，但之后和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是之后我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發現并及時解決了不少問題，比如：我班張丹丹是一個單親家庭的孩子，爸爸經常出差，有時她無人照顧，了解這一個狀況后，為了解決丹丹爸爸的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環境，每次她爸爸出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內向的學生，我透過觀察發現她有時十分苦惱，多次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協商離婚。

處于對孩子成長的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真思考了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環境中透過了期末考試并取得了入學以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現，說孩子各方面都有可喜的進步。

六、要充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型活動，如六一兒童節、歌詠比賽、運動會、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的鼓勵，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。

總之，班主任工作是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。

參考文獻

[1]《班主任之友》.

[2]《教育行政概論》陳孝大著.

[3]《現代教育管理論》黃志成、晉寬著.endprint