高中語文高效課堂教學實施過程的反思

徐麗英

【摘要】高中語文高效課堂應該制定好導學案，嚴格按照高效課堂的流程操作，同時要注重小組文化建設，發揮小組合作在教學中的作用，高效課堂才能真正讓課堂高效。

【關鍵詞】高中語文；高效課堂；教學；注意；問題

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0131-02

打造高效課堂，對高中語文教師提出了更高的要求，在備課方面要準備更加充分，教師在具備科學制定導學案的能力。上課前，要多問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？等等，在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，要嚴格按高效課堂流程去操作。為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，要重視小組文化建設，只有兼顧以上這些方面，高效課堂才能真正達到高效的效果。

一、關于導學案的設計

導學案設計是關鍵，是根本，是一節課的靈魂。在學習中，導學案以學案為載體，以導學為方法，學生的自主學習為主體，教師的啟迪引領為主導，和學生共同合作完成學習任務。課前和同組成員集思廣益，編寫一份好的學案，學習《語文課程標準》，分析教材中的文本，同時結合學生的實際情況對每節課要講的內容和難度進行把握。然后根據我們對學生的充分了解，在編寫導學案時從知識、技能到運用循序漸進，層層深入。不同層次的學生可根據不同層次目標指導進行學習。要認真研究導學案的層次性，學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材中的文本、理解教材中的文本，才能引領學生的思維活動不斷深入。還應滿足不同層次學生的需求，要使優等生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到激勵，學困生也能嘗到成功的喜悅，這樣才會讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。

二、語文高效課堂教學流程要規范操作

高效課堂教學模式是建立在充分相信學生、解放學生、利用學生的基礎之上的，開始容易出現教師總是放不開手、總想講、總不能按時完成教學流程。其實，這都源于對高效課堂流程操作的不規范。在經過兩周的磨合后，應該說教師和學生已對“五步三查”的教學流程基本適應。下一步需要做的是：教師對教學流程一定要規范操作。學生該獨學的任務一定讓他們獨立完成。這樣才能培養學生會讀書、獨立思考的能力。對學、群學的環節不能混為一談，教師要指導學生如何對學、群學，各個環節加以規范，直至學生能嚴格執行。對學生組內小展示也要規范，利用好組長、合理分工、才能保證學生的參與率，保證各層面的學生各有收獲。使課堂真正高效起來。面對我校學額大的問題，我覺得做好小展示是保證不讓學生掉隊的好思路。小展示能解決的問題就沒有必要大展示，大展示解決的一定是共性的問題，拓展性的、開放性的問題。

三、教師在設計課堂流程的時候要“因課利導”

一是，在設計導學案問題時，不要貪多，不要自掘陷阱，困住學生，困住老師。二是，在設計教學流程時要根據課程內容的需要，精煉的運用“五步、三查”，突出必要的環節，減少不必要展示和評價。獨學、對學能解決的問題，不必帶到組內解決，組內小展示能解決的問題，不用大展示。每節課要突出重點，不必面面俱到。

四、高效課堂小組文化建設反思

高效課堂已經實行一個時期了，對于小組文化建設，對于小組長的培養有較深的體會，下面我重點談一談對于小組長的培訓認識。

小組長關系著小組合作學習的質量，因此，這一職務的選擇至關重要。所以在進行合理分工的同時，最重要的是選好小組長1號，小組長必須有非常強烈的集體榮譽感、責任感，能帶頭、有威信、有組織能力。對小組長要明確職責及相關要求。同時要給小組長以充分的信任與支持，允許小組長自己召開小組會議，可以在課間點名批評表現不好的同學、課堂上不認真聽講的同學要及時提醒，小組長的任務最重，不但要協調組內事務，還要幫助好組內最差的2號組員，最重要的是我們一定要給組長權利，在班級內樹立好組長的威信，告訴學生，組長就是老師，組員一定要聽從組長的安排。

組長的培養關系到一個小組的進退，有一個好的組長，是小組順利實施合作學習的必備條件。①加強對小組長的思想教育，逐步培養他們的責任心。為防止小組的輔導處于應付狀態，可以采取一系列措施。首先是把個人評價轉變為小組捆綁式評價，由小組評議和全班學生評議兩部分組成，也就是圍繞小組的輔導學習情況，先由各小組長投票打分，再由全班學生統一投票打分，這兩部分各占50%，然后張榜公布各小組的名次排列情況，這樣極大地增強了小組長之間、組與組之間、人與人之間的參與意識和競爭意識；同時積極引導小組長，使他們明確，在教別人的同時，自己也會有不小收獲。②定期召開組長會。一周召開兩次組長會，開會的內容主要是發現課堂存在問題，了解他們組內的情況，對出現問題大家共同提出整改意見，并要求相應同學限期整改。更重要的是要取人之長，補己之短，對于其他小組一些好的做法，自己小組趕快借鑒，這樣可以少走彎路。召開小組長會議的時間可以是課間、早上課前、中午課前、放學后等，可以根據情況隨時抽空進行，不要太長，一般3-5分鐘左右。③大膽放心地把管理權交給小組長。平時評選優秀組員活動由各小組長獨立完成，每個小組長手中有一張評價表格，并堅持每周評價一次，表現好的上光榮榜，差的在組內進行整改，效果十分明顯。④指導小組長如何有效組織學生學習。督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養成合作學習的良好習慣，培養合作意識；指導組長組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發展；指導組長在交流過程中進行靈活協調，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現意見分歧時，組長應問為什么，請組員說出理由，當出現冷場現象時，組長應帶頭先發言，起表率作用；指導組長善于收集組員在交流中對同一問題目所做出的不同答案，并及時準確地向老師匯報。從而培養組長的組織、安排、協調、歸納能力，促進合作交流的有效進行。

高中語文教學實施高效課堂教學試在必行，做為語文教師應該努力學習，積極探索，最終形成科學高效的教學模式，從而提高高中語文教學的效率，提升學生學習語文的質量。endprint