高中英語影視欣賞課設計與實踐

孫源源

【摘要】英語影視欣賞作為一門可供英語教師選擇的選修課程出現，對高中英語教學的輔助作用是明顯的。作為第二語言，我們周圍確實缺少這種語言環境，而影視欣賞語言地道，在一定程度上能使學生更直觀地感受并了解英語國家概況與民族文化，它是我們進一步了解所學語種的一個重要途徑。因此，本文針對高中英語影視欣賞課程設計進行深入分析。

【關鍵詞】影視 教學 設計 實踐

一、課前準備工作

關于給學生看什么、學什么等問題的思考，在備課環節顯得尤為重要，它是成功上好一堂影視欣賞課的基礎。首先，選好素材是很有必要的。影視作品的選擇可以高中學生的實際語言接受能力為起點，難度適中，發音清晰標準，更貼近生活并有一定的教育和現實意義，所選影片最好更能體現中西方文化的差異，這樣會更有利于促進學生的主動思考并激發他們學習語言的興趣。其次，提供必要的影片背景文字和資料，這樣更便于學生對具體的故事情節及其發展進行積極地理解和關注，并能更好的揣摩人物心理特點從而更準確而到位地把握人物性格，幫助學生深入了解影片內容展現的意義所在，為影視教學課下一環節的開展做好準備工作；再次，作為高中學生的英語影視欣賞課，在有限的時間內做到面面俱到確實有一定難度，因此，這更要求我們去認真思考本堂課的內容含量與實施環節，讓學生感受到電影語言的地道優美。

二、課堂教學的設計

根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的要求，高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。因此，課堂教學的設計在此亦顯得尤為重要。

興趣是最好的老師，課堂教學的設計首先應該吸引學生。同學們對于影視作品的興趣，為影視課的開展提供了良好的前提條件。作為教師，在本堂課中我們不僅要做好放映員的工作，還要充分發揮好“導”的作用，使學生出于興趣亦回歸于興趣，這不僅有利于學生學習主動性的調動，還有利于其學習能效持續性的發揮，為下一步積極參與活動與討論奠定了基礎。我曾經給學生們在影視欣賞課上放映過《忠犬八公》這部較為經典的電影，收效很不錯。在看這部電影前，我給同學們分發了自己設計并制作的關于本影片的海報，其中上面包含對故事作者以及導演和演員的簡介，同時對這部根據真實故事改編的影片背景做了簡單介紹，摘出精彩語句，然后分別用中英文對劇情進行敘述。

待播完影片后，我讓學生們從影片中摘錄出精彩句子進行反復朗讀和背誦，以更細致地感受語言的魅力。

生與死的距離，對于一條狗來說，它無法滲透，它只相信，他的主人會回來。它的生命如一柱流水，一點一點在車站的青石臺上年復一年的流逝。作為一只狗，它有它的原則，不離不棄，不論生老病死。它臥在那里，十年，透徹成一種風景。死生契闊，與子成說。

有了思想，內容的展現就變得容易的多。在影視欣賞過程中，關于影片主題、語言以及文化差異等方面的課堂活動的設計也可以是多種多樣的。比如，我們在欣賞完影片后，可以讓學生分小組把自己認為影片中印象深刻的優美句子同組員分享，也可針對預先設計的一個或幾個問題在小組中展開討論，或是圍繞影片細節展開，或是對影片表達的深層意義予以挖掘，亦或是以影片為基礎對中西方文化差異進行研究與思考。

學生對于影視欣賞課的興趣可以作業的形式得以延伸。對于課后作業的布置，可以是影視評論或觀后感，也可以針對學生在課堂上所表達的不同聲音展開，給他們更充分、更細致的表達個人觀點的機會，當然，讓學生們為影視作品寫續也是不錯的想法，這對英文寫作能力的提高本身也是一種幫助。

三、課程評價（量規）

課程評價是指依據一定的評價標準，通過系統地收集有關信息，采用各種定性、定量的方法，對課程的計劃、實施、結果等有關問題做出價值判斷并尋求改進途徑的一種活動。課程評價是促進學生全面發展，改進教師教學，促進英語課程不斷發展的重要環節。

評價既是保證課程實施的重要手段，又是教學活動的有機組成部分。在教學過程中使用的各種評價方式應有利于教學活動的開展，有利于學生學習能力的提高。影視欣賞課程的評價主要是通過課堂討論的參與度，以及課后的觀后感或影評寫作等手段重點評價其學習的過程。具體包括：1）課前準備情況（30%）；2）課堂表現發言、討論（40%）；3）課后的觀后感或影評寫作、課后報告等等（30%）。如針對課堂表現情況，我們可以設計一評價量規表。

四、結論

把欣賞英文電影引入到高中英語教學中，不但能夠創設真實的語言交際環境、激發學生的學習興趣，而且它還是課堂教學的有力補充，它能改善學生的傳統學習模式，拓展學生學習英語的途徑，為學生發展個性提供空間和機會，也為教師開辟了一條改善課堂氛圍、提高教學效果的捷徑。在開展英語影視欣賞課的實踐中，我們還要不斷的交流教學經驗，優化教學設計，完善教學環節，使英語影視欣賞課為英語課堂開創更美好的天地。

參考文獻：

[1]呂京，呂丁.英語教學中文化導入：教師角色[J].中國教育學刊.2012（09）.endprint