探究基于B/S結構的職業院校教學質量評價系統

宋偉

摘要：目前，我國大力發展職業教育，職業院校的規模和數量不斷提高。隨著招生規模擴大，職業院校在教學工作中也顯露出來一些問題如：教學質量差、教學條件差、教學資源匱乏等，這些問題嚴重阻礙了職業教育的發展。傳統的教學質量評價系統已經很難適應現如今的教學形式，所以各職業院校有必要開發并使用一種新型的教學質量評價系統，進而提高教學管理水平。

關鍵詞：B/S結構；職業院校；教學質量；評價系統

引言

隨著計算機技術和互聯網技術的不斷發展，國內外很多學校都采用網絡技術與信息技術對傳統的教學質量評價系統作出改革，改革結果也非常顯著，大大提高了相關學校的教學水平和教學質量。文章主要研究了基于B/S結構的職業院校教學質量評價系統，并對該系統的主要功能和特點作出簡要分析。

1 B/S三層架構模式

B/S結構是瀏覽器/服務器模式的簡稱，是最新興起的一種網絡結構模式，網絡瀏覽器是該結構最主要的客戶端軟件。B/S結構模式將傳統的客戶端進行統一，將網絡系統的功能都集中在服務器上，進而大大優化了評價系統的開發、使用以及維護工作。用戶在使用基于B/S結構的評價系統時，只需要計算機上安裝著網絡瀏覽器，服務器上安裝有相應的數據庫，就可通過瀏覽器調取數據。瀏覽器通過網頁可以和數據庫進行數據交互，大大縮短了類似系統的發展周期，進一步提升了開發效率。

2 相關技術及理論基礎

2.1J2EE技術

基于B/S結構建立的教學質量評價系統主要利用的是J2EE技術，利用該技術建立的系統平臺中包含了各種API和相關組件。J2EE平臺可以應用于各種不同的企事業單位，根據各單位不同的需求，J2EE平臺可以靈活的調整各個組成組件，其組件一般包括：Servlet、JSP、JDBC和EJB。利用J2EE平臺建立教學質量評價系統可以是教學質量評價工作公開、透明，且該系統會更加穩定、安全。

2.2B/S軟件體系結構和功能

在B/S構造下，客戶端通過Browser訪問網頁處理器，將工作量都上傳到了云端，因而降低了客戶端的工作量及負載情況，而且也使得整個結構的保養成本降低。因此該架構下的系統及軟件，具有了人員、操作地點各異及各種各樣的接入途徑，都能達到同樣效果。基于B/S結構的教學質量評價系統主要包括教師查詢系統、教務督導系統以及后臺管理系統，同時這三項大功能又包含許多小功能，其具體功能如圖1所示。

3 B/S教學質量評價系統設計

3.1系統需求分析

系統功能需求。教學評價系統相對于傳統的教學系統來說具有完善的多元化特點，需要教師，學生和督導統一評價，基于教學課程的基礎上進行教學情況的考評，不但改變傳統、單一的考核標準，而且更加公平、客觀地反應教師實際的教學情況。

系統總體需求。在設計教學質量評價系統時，為了保證評價結果客觀、有效，同時保證考評工作協同進行，需要考慮以下幾方面的需求：精確性。通過此系統可以有效降低成本、提供數據精確性；高效性。利用此系統可以方便教師評價，提高評價效率；實用性。本系統可以避免類似問卷調查中情緒影響的因素。而且本系統人機界面友好，操作簡單方便。

3.2系統結構設計

本教學質量評價系統主要是采用B/S框架結構的開發模式進行研發和設計的，隨著互聯網技術的不斷發展和B/S結構地不斷完善，用戶在使用B/S教學質量評價系統時只需通過網頁瀏覽器即可完成評價工作，大大減輕了傳統客戶端形式的電腦載荷以及客戶端系統升級維護的工作強度。

3.3系統功能設計

3.3.1用戶管理功能

系統管理員具有本系統的全部功能，并能對各功能模塊數據進行初始化，系統管理員對用戶進行數據初始化后用戶角色分為：非系統用戶（即游客）可以對網絡教學系統進行外部預覽，可查閱課程大綱、課程說明、對課程預覽視頻的觀看；教師角色能夠得到網絡教學、網絡學習、期末考試管理的教師功能；學生角色（又分為學習生與旁聽生），能夠獲得網絡學習功能，如果是學習生還能有網絡評教及期末網絡考試申請功能。

3.3.2教學考試資源管理功能

通過登錄認證后教師能夠通過系統進行對應課程所需的教學資源（FLV課程視頻、PDF學習資料）進行增、刪、改；對課程大綱及課程說明進行增刪改；對每次課程測驗練習題通過系統模板進行編制；對課程期末考試試題進行編制。

3.3.3學習交流功能

該系統除了要滿足教學評價功能之外，也要具備學習交流功能，比如教師與教師之間、學生與教師之間等，學生或教師可以通過系統平臺對教學內容和課堂形式等方面提出建議，并且能夠發表在留言板中，同時還可以利用QQ、微信等網絡聊天工具進行在線交流。

3.3.4網絡學習功能

用戶在通過網頁登陸認證之后可進入教學質量評價系統平臺，教師可以在系統平臺中下載備課資料等內容，用戶每登陸一次，系統就會自動根據其瀏覽內容、下載資料頻次，作出一個簡單評價，以便為后期教學質量整體評價工作提供參考。

3.3.5網絡考試功能

系統判斷用戶每次課程測驗都達到要求后，用戶可提交參考申請；系統管理員根據申請數據與教務系統數據進行校驗，然后對合格參考人員信息進行初始化；為保證考試質量，在具體的考試時該功能僅限于指定局域網范圍（如考試機房）。

作為職業院校來說，使用現代化網絡與多媒體技術來設計開發出一套完善的網絡教學質量評價系統，是學校教學改革不可或缺的重要組成部分，不但能夠解決傳統教學中的枯燥乏味、不夠直觀、學習自由度小、課后輔導困難等各種弊端，同時也讓教學與考試的管理品質與效率提高，相關的成本降低，實現信息化的管理。

3.3.6網絡評價功能

系統通過接口調用與學校教師滿意度測評系統掛鉤，學習生能夠在期末進行網絡評價提交，學校教師滿意度測評系統根據提交信息進行統計并得出評價報表發到任課教師手上，另一方面本系統得到測評分數后，評價高的課程將出現在系統瀏覽的顯著位置并加以特殊標注。

結語

職業院校在我國教育領域占有很大比重，招生規模擴大，許多職業院校的教學弊端也逐漸顯現出來。職業院校通過建立基于B/S結構的教學質量評價系統，可以有效提高教學考核工作水平，提高教學質量。該系統操作簡便，僅需一個網頁瀏覽器即可完成教學質量評價，大大簡化了傳統教學質量評價系統的操作繁瑣、建立和維護成本昂貴等缺點，進而使教學質量考核工作更加快速、準確、安全。

參考文獻：

[1]王赟.基于B/S結構的績效考核系統研究與實現[J].山西電子技術，2017，（03）：48-50+87.

[2]孫仕云.基于B/S三層架構的高校網絡教學管理系統設計[J].電子技術與軟件工程，2017，（05）：197.