物聯網技術下計算機網絡工程專業建設的探討

高亮

摘 要： 科學技術的發展與經濟的飛速進步，高校的專業建設為了適應現代經濟與科學技術的發展，出現了大量的新興專業，其中物聯網工程就屬于較為新穎的專業，在物聯網工程等一些新興的專業的興起的社會背景下，重新探討計算機網絡工程專業的發展前景、發展方向就顯得至關重要。本文重點論述了在物聯網技術下，計算機網絡工程專業建設的討論與未來的發展；在本文中主要針對計算機網絡工程專業的培養模式、人才培養方向、課程評價的體系等方面進行探討。重在培養計算機網絡工程專業的高校生實踐能力，成為未來高科技社會需要的人才。

關鍵詞： 物聯網技術；計算機網絡工程；專業建設

計算機網絡工程專業是順應時代而生的新興的高校專業，是社會科學技術發展的必要專業，培養專業的網絡工程師也是本世紀的第一要務，該專業是在2001年設置建立的，應該算是本世紀初的重大決斷，對高校學科建設和發展有著極其重要的作用。該專業的學生主要學習計算機的基本知識，計算機硬件與軟件的應用知識，專業設置了一些實踐課程，重在培養學生的實踐動手能力[1-3]。

在之后的學科建設改革過程中，各大高校紛紛建立了信息學院，在學院下開設了一些與網絡信息有關的其他專業，其中物聯網工程專業便是其中之一，在物聯網技術下的計算機網絡工程專業的學科建設改革就成了各大高校討論與熱議的話題，本文就網絡工程專業的學科建設與改革提出一點意見，以下為本人的一些關于網絡工程專業建設的意見：

一、聯合各學科專長，結合自身發展。

每一個學科之所以能夠獨立成為一個專業，他就有自身的專長與特色，在新時代的大背景下，多樣性發展才是學科能夠走長遠的秘訣之一，任何一個學科采取“閉關鎖國”的政策，都會使得自身學科建設走向死胡同。于是學會取他專業之長，補自身之短才是正道。例如物聯網工程專業便是基于互聯網的新興專業，而網絡工程專業則是基于計算機的學科；兩者雖然都為計算機網絡的專業，但是還是有一定差別，如果網絡工程專業能夠借鑒物聯網工程的一些長處，建立成為基于互聯網與計算機的專業，這才是我們作為學科建設改革的重點所在。

我們現在的時代被稱為“新互聯網”時代，而網絡工程如果只是一味地按照原來學科建設的發展方向，就會逐漸被迅速發展的時代所淘汰。相對而言，物聯網工程專業由于是新建立的專業學科，在制度、考核、學科建設等方面也有較多的不足與缺漏，物聯網工程專業便可以借鑒網絡工程專業的一些較為完善的制度，實現真正意義上地互補互助。這才是新時代學科建設改革的真實樣子。

二、完善基礎課程，大類培養人才。

大類招生，也叫學科大類招生，也就是指在進行新生招考時在年級較小時進行大類培養，到了較為高年級時進行專業劃分，根據學生自身興趣與學習成績進行分專業，這種高校培養方式時教育改革的一項重大舉措，使得一些學生避免了完全不了解學科的情況下，選擇了專業，使得學生后悔。

在各大高校教育學生的過程中，都意識到了基礎課程的重要性，所以各大高校對高數、物理、力學等基礎課程都較為重視，而大類的學習也使得了在各大類中的學科得以互相取長補短，在低年級時便可以了解該大類下的所有學科，做到了用總體眼光看自己的專業，這對學生學習自身學科的好處便不斷地顯露了出來。所以在網絡工程專業的教育改革中不如將該專業放入大類中進行招生，這在國內很多高校中都進行實踐，大多數的高校都將網絡工程與物聯網等專業放入信息類或者計算機類等大類中進行招生，取得了較好的教育效果，值得推廣，不過在實施大類招生后，這便對基礎課程的要求便提高了不少，例如基礎課程要囊括所有大類下的專業的課程培養，注意學科之間的聯系，所以在大類招生的時代背景下，完善基礎課程才是學科改革的王道。

三、優化實踐教學，明確發展方向。

所有的學科建設缺少實踐教學的環節注定是失敗的，因為光有理論教學只會讓課程顯得枯燥，并且學生在學習中缺少將理論轉換為實踐的過程，這樣學生學習的理論得不到發揮，這對學生學習課程的掌握有著消極影響。也正因如此，各個學科都在學生的教育培養計劃中設立實踐教學環節，這是每一個學科都不可缺少的[4-5]。

而對于計算機網絡工程的專業來說，實踐教學更是必不可少的，對于大多數的學科來說，網絡工程屬于學科教學中的“高精尖”這就注定了這門學科并不簡單，如果只學習理論知識，學生根本不能夠將知識掌握，這樣便與我們的教育培養方向大相徑庭，這樣學生也不可能成為一名優秀的網絡工程師。一般的網絡工程實踐教學環節就是一些計算機方面的設計，例如C++程序設計、軟件課程設計等，但是這些實踐并不能將理論知識發揮到最大化，也使得一些學生在混亂中就度過了實踐環節，這方面可以借鑒物聯網專業的實踐教學環節，物聯網專業的實踐教學環節一般都設置了校企合作實踐環節，這樣便可以理論完美結合了實踐。

四、完善教師團隊，提升教學質量。

教育之本為教師，教師的質量直接決定著學生的發展，雖然網絡技術在我國已經建立了10多年，但是相對于一些老牌專業，例如機械、土木等，還是新興專業，這也就導致了計算機老師魚龍混雜，所以提升教師質量是學科建設的重要任務之一， 各大高校應該加大對計算機老師的篩選工作，同時對計算機教師進行培訓，因為網絡工程作為一種新時代的新興專業，代表特點就是發展迅速，隨時更新換代，所以不斷的學習也是計算機的首要任務。

除此之外，教師應該完善課程改革，注重授課的方式方法，完善自身能力，提升教學質量。

五、小結

當今時代，科學技術發展迅速，人工智能早已進入了尋常百姓的家中，進行網絡工程專業學科改革則是時代的要求，智能時代的必然過程。所以在物聯網技術的背景下計算機網絡工程學科建設也是本時代教育專家們以及各大高校熱議的話題，但是無論怎樣教育改革，各大高校的首要任務都是培養出適應時代發展的新興復合型人才，任何教育制度的改變均要以此為原則，根本不能動。

本文詳細地介紹了在物聯網技術下的計算機網絡工程專業建設的具體要求與意見，對計算機網絡工程專業的學科建設有一定的意義。我們都應該采取嚴謹的治學態度，培養出新一代卓越的網絡工程師[6]。

參考文獻

[1] 夏卓群， 廖年冬， 姜臘林，等. 新技術下網絡工程專業建設發展的調研與分析[J]. 教育教學論壇， 2014（2）：166-167.

[2] 熊聰聰， 暢衛功， 劉堯猛，等. 物聯網技術下計算機網絡工程專業建設的探討[J]. 中國輕工教育， 2012（4）：9-11.

[3] 路瑩， 唐曉君， 肖鵬，等. “新互聯網”時代背景下高校網絡工程專業建設的探索與研究[J]. 教學研究， 2014， 37（4）：80-83.

[4] 章平， 劉濤. 計算思維指導下的物聯網工程專業建設探索[J]. 電腦知識與技術， 2017， 13（17）.

[5] 鄒洪芬， 趙航濤. 高職院校“專業對接園區，科研反哺教學”的物聯網專業建設探索[J]. 職業技術教育， 2014（26）：12-14.

[6] 李俊杰. 地方院校基于高水平學科平臺的科研反哺教學的理論與實踐探索——以浙江工業大學為例[J]. 浙江工業大學學報：社會科學版， 2011（1）：53-57.