用音樂詮釋精致人生
——記重慶兩江新區星光學校副校長謝曉梅

文/本刊記者 王松 圖/本刊記者 向燕妮 部分圖片受訪者提供

用音樂詮釋精致人生
——記重慶兩江新區星光學校副校長謝曉梅

文/本刊記者 王松 圖/本刊記者 向燕妮 部分圖片受訪者提供

“音樂是有靈魂的，它不但可以陶冶人的情操，而且能夠提升人的氣質。”這句話在我之前接觸的許多音樂人身上都有體現。見到曉梅老師后，我更深刻地理解了這句話的含義。采訪曉梅老師，是一次獨特的體驗。作為一個入行已久的老記者，接觸過許多社會工種，人民教師也不在少數。跟許多嚴肅的教師固化形象不同，曉梅老師給人一種親近的感覺，這不單單是因為她的美麗，而在于她由內而外散發出的氣質和舉手投足間的優雅。

采訪當天，曉梅老師找了十個一年級任教班級的小朋友，來到星光學校的音樂教室，她坐在鋼琴邊彈奏，孩子們圍在她身邊歌唱。悠揚的旋律伴著孩子們甜美的歌聲，縈繞在音樂教室上空，久久未絕。這一刻，除了沉浸在這溫馨的畫面里，世間的凡塵俗事，已然拋之腦后。音樂就是這樣，可以讓人放松、享受、沉醉。

指導學生：釋放天性、快樂歌唱

曉梅老師是2016年作為“高層次人才”從重慶市人民小學引進到兩江新區星光學校的。她告訴我們，作為一名音樂老師，她的課堂就是“和‘含苞待放、生機盎然’的孩子們一起共享靈動美妙的音樂課堂！”師者，傳道授業解惑。作為音樂老師，同樣承擔著這樣的社會使命。她說：“兒童的天性表現為歌唱和游戲，根據兒童天性進行教學，關注身體的參與和歌唱的參與，復雜的音樂學習也會變得簡單。”因此，她在課堂上特別注重孩子們天性的釋放，力求讓孩子們感受到音樂帶來的快樂，從而“釋放天性、快樂歌唱”。所以，她指導的孩子都非常具有靈性。她輔導的學生合唱團兩次獲教育部一等獎，18次獲得重慶市一等獎，也上過央視的《同一首歌》。2008年，她還帶領合唱團走進維也納金色大廳，把中國孩子的夢想唱響在世界合唱音樂節。這些成果的取得，與曉梅老師的教育方法是分不開的。

每年的開學第一天，對于剛上一年級的孩子們來說一切都那么新奇。學校其他班主任更多的是帶孩子們熟悉校園環境和周圍同學。而在曉梅老師的合唱實驗班，她更希望給孩子們留下深刻的印象。所以，她把“學會安靜”作為第一節音樂課的主題，這也是她和孩子們共同學習的最基本的禮儀修養。古語云：“知止而后有定，慮而后能得。”學會安靜，其實是一種個人能力的體現。對于一年級的孩子而言，老師要耐心、細心的對待他們，讓他們更多地去體驗、去感受。雖然，這樣的第一節音樂課在“音樂味”上稍顯不足，但更多地讓孩子們走好“第一步”，樹立一種“理想”或“價值觀”，確實非常重要。

在曉梅老師的音樂課堂上，唱歌教學不僅是在“唱歌”上做文章，更重要的是在“音樂”上做文章。唱會歌是最重要的要求，但不是最主要的目的。要按照“聽與模仿——整體與重復——彌漫與強化——態度與情感”這樣的流程，才能把握好唱會歌的原則，而不是僅僅把學會歌的過程看成教學過程，要讓會唱歌在唱好歌中生成。

曉梅老師說：“要在課堂上帶給學生驚喜，永遠不要只把自己當作一個中小學教師，而是把自己當作所教學科的一個學者。要在第一時間去了解這個學科的學術最前沿在哪里。不重復自己，每一節課都是一幕美麗動人的人文景觀。”

2008年謝曉梅在維也納金色大廳演出

謝曉梅與學生

教師要善于把自己的優勢、特點、興趣、愛好放大，形成個性。要用研究的狀態去工作，不崇拜權威，敢于質疑，不斷思考。“模仿-移植-借鑒-升華”是每個教師專業成長歷程。建立自己的實踐體系和話語體系，更是每個老師的執著追求。在這方面，曉梅老師可謂是做得很好，她是《音樂》教材（西師版）編委。曾獲全國音樂教師五項全能基本功大賽一等獎，全國第五屆中小學音樂課現場比賽一等獎。曉梅教師的每一堂音樂課，都貫穿對審美感、欣賞能力和簡單的創作能力的訓練，讓孩子們從音樂中獲得美的感受和體驗，并且盡可能地培養他們對音樂的欣賞和學習創作的熱情，孩子們在音樂知識的學習中各方面都得到潛移默化的陶冶和提升，在課堂上釋放天性、快樂歌唱。

打造團隊：向美同行、攜手共進

曉梅老師作為星光學校的副校長，她不但要給孩子們上課，更要參與學校的管理。她雖然年輕，但作為學校的高層領導，她的管理能力突出，在學校師生當中很有威信。談到如何提升自己的“領導力”，她表示：“首先是要學會思考；其次要注重執行；再次是要敢于擔當。” 她在工作中總是以身作則，做好自己的本職工作。她非常善于團結下屬，與下屬同奮進，共發展。她時刻都保持對工作的熱情，感染著身邊的每一個人。

為了能給重慶市兩江新區的音樂教育者創造更為廣闊的平臺，2017年10月，一群具有教育探索精神的音樂教師在曉梅老師的組織下，相聚在星光學校，一起研討“共同體”課程，這個組織就是新區教育局命名的“謝曉梅名師工作坊”。

10月20日，“工作坊”開展了首次活動。在會上，曉梅老師講述了自己成為特級教師的經歷，然后她又用三個問題——“從特級導師那里你們想學到什么？希望特級導師能夠給你們提供什么樣的平臺？在短短三年規劃里導師要求與自我規劃如何實現？”引導團隊成員們合理的去規劃和定位自己的職業生涯。她對學員工作手冊進行了詳細解讀，理清層次與線索，以便學員提前規劃。同時，也明確了學員們的大致分工。

最后，她對團隊成員提出了任務與要求：

第一個任務是——足履定地、從容學教、靜待花開。她要求“工作坊”的每一名成員養成用兩本筆記錄記自己工作的習慣。第一本筆記用于教案撰寫，并記錄好自己課堂實踐反思，力求做到細致嚴謹；第二本筆記用于工作坊日常活動記錄以及讀書筆記撰寫。每位學員所寫文字要具有專業高度，并樹立“品牌”意識。

第二個任務是——靜心研讀、用心感悟、以此沉淀。與高人對話,站在巨人肩膀上潛心研讀第一本書《教師的挑戰》，并梳理好讀書筆記和讀后感。

第三個任務是——“共同”規劃“共同”體系。即是要求學員要樹立“共同體”意識，在自己教育人生中找準自我。擬定三年規劃，導師引領學員專業成長。

在這次研討和交流中，曉梅老師用其經歷和學識讓團隊的成員深刻理解了博學篤志這個詞的重要寓意，也明白了團隊力量的重要性。正如“謝曉梅名師工作坊”的宗旨——“向美同行”一樣，大家相聚在一起，為了共同的理想和目標攜手共進，去開創一片屬于他們的音樂天地。

參加活動：受邀各地、名重一時

生活中的曉梅老師是一個優雅、精致的女人，在生活品質上非常考究。她十分注意自己的形象，總是把自己打扮得漂漂亮亮的。讀萬卷書，行萬里路。閑暇之時，她喜歡到處走走，領略各地風土人情，她去過很多國家，這對她眼界的開闊很有幫助，同時各地文化的交融也使得她的音樂素養極大提升。

曉梅老師通過多年的勤奮和努力在她涉及的音樂領域已享有盛名。現在她是“全國著名音樂特級教師”“教育部國培專家組成員”“教育部西南基礎教育課程研究中心‘義務教育課程標準實驗教材《音樂》’編委”“重慶市音樂家協會理事”。這些榮譽的獲得，使曉梅老師成了全國中小學音樂界的“明星”，經常受邀到全國各地上示范課和開展音樂教學講座。

為深化落實教育部提出的構建學生核心素養體系，2016年11月在四川省成都市舉辦了第十一屆“國基教育大講堂·榕城之秋”中小學音樂“聚焦核心素養，變革教學，構建有生命溫度的課堂”教學研討會，曉梅老師受邀出席。研討會上，曉梅老師表示：“教師、課程、學生的互動交往構成了課堂，教師通過課堂將課程即音樂學科語言轉化為學生可以理解的心理語言，讓課堂教學不再是死板抽象知識的傳授，而是能喚起學生有生命體驗的、有感受力的學習，這樣的課堂是師生情感交融和思維發展的課堂，是培養學生核心素養，發展學生必備品格和能力的課堂，是有生命溫度的課堂。”

2016年12月，第23屆現代與經典全國(小學音樂)教學觀摩研討會在南京舉行，曉梅老師作為特邀專家出席。這次觀摩研討會是中國最具影響力的教育盛會之一，旨在進一步推動小學音樂教育課程改革，交流音樂課程改革與研究成果，積極推進廣大小學音樂教師的教育教學能力和專業能力的發展。今年5月的第24屆，曉梅老師也受邀出席，并在會上做了《釋放天性、快樂歌唱》的報告，得到現場專家學者的一致好評。

對于謝曉梅而言，音樂就是生活的全部。音樂貫穿著她的整個生命，使她變得優雅、精致且溫婉、莊重。作為一名音樂教師，謝曉梅用“釋放天性、快樂歌唱”的理念來指導自己的學生，取得了非常良好的效果；作為一名“名師工作坊”的組織和領導者，她用向美而行的宗旨來團結隊員，使大家共同進步；作為一名音樂素養極高的專家，她受邀各地，用自己的理論和見解，為中小學音樂課堂的改革做出了貢獻。有愛好是幸運的，能夠在自己的愛好領域做出貢獻更是難能可貴。謝曉梅用音樂詮釋了自己精致的人生，這是何等幸福的事情！

人物簡介：謝曉梅，全國著名音樂特級教師, 教育部國培專家組成員，教育部西南基礎教育課程研究中心“義務教育課程標準實驗教材《音樂》”編委，重慶市音樂家協會理事。曾獲全國第二屆中小學音樂教師五項全能基本功大賽一等獎、全國第五屆中小學音樂課現場比賽一等獎。在國家重點核心刊物發表20余篇論文及教學設計，獲國家級、市級一等獎。輔導學生合唱團獲教育部一等獎兩次，重慶市一等獎18次，2008年帶領合唱團走進維也納金色大廳，把中國孩子的夢想唱響在世界合唱音樂節。2015年12月開創個人公眾號“曉梅老師的音樂課堂”，現任重慶兩江新區星光學校副校長。