搭建平臺，促生命成長的教師文化

楊柳

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0160-01

學校文化是一個學校的品牌，它是一所學校長期歷史積淀和文化的產物，也是學生成長和教師發展的重要生態環境。而學校文化中主要是人的文化，教師文化又決定著學生文化的形成，是文化中的核心和靈魂。它直接影響著學校的發展方向和速度，對學校的可持續性發展和品牌建設起著決定性的作用。沒有教師的專業發展就難以實現真正意義上的學校發展，沒有教師的專業發展教師文化就無從談起。教師的教育理論的專業素養、學科知識的專業素養、教育教學實踐能力的專業素養，決定著建構學校文化和教師文化的水平。學校文化建設需要靠有學術文化功底又熱愛教學的教師，因此，教師的專業發展是建設教師文化的關鍵所在。

所以學校應成為教師發展的場所，應當為教師專業發展獲得可持續有效的專業發展提供平臺、機會和支撐。引導教師在反思教學實踐中提升自己；在教學相長中發展自己；在借鑒他人中完善自己；在學習理論中豐富自己；在投身教學研究中端正自己，實現自身價值。

一、專業發展理念先行

觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。所以，我們每位老師應該每天都要借助學校和社會搭建的各種平臺，積極熱情地投入到教育教學中，不斷豐富著自己的教育教學理念。

1.樹立正確的教師觀。新課改形勢下的教師應該如何成為學生發展的促進者，課程的開發和建設者，教育教學的研究者。在與學生的關系上是平等的，是平等中的首席。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，要努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致。

2.樹立正確的教學觀。作為老師應該明白，教室不是教師表演的專用舞臺，而是師生互動交往的一個場所；教室不只是教師對學生進行訓練的場所，而是教師引導學生發展的場所；教室不只是傳授知識的場所，更應該是探究知識的場所。教師應關注學生的“會學”而不是只關注學生的“學會”，教師的教學設計應以改變學生傳統的接受式學習方式而設計，應讓學生最大限度地參與教學過程。

3.樹立正確的學生觀。學生是我們教師教育教學的對象。教師的職業的神圣之處就在于我們要面對的是充滿生機和活力的可塑性、創造性都很強的生命體。所以，如何充分挖掘學生的潛能，如何點燃學生的激情，如何培養全面發展的人才，顯得非常重要。

二、校外專家傳經送寶

我們知道，眼界決定境界，思路決定出路；定位決定地位，高度決定力度。從某種意義上講，理念是決定一切的。所以，作為新時期的老師，更應該具有寬闊的眼界，長遠的思路，準確的定位，特別需要與大家為伍，學習借鑒。

1.與教育專家牽手——強化自己的職業認同。俗話說：三百六十行行行出狀元。干一行要愛一行。對教師這個職業有強烈的認同感是非常關鍵的，這一點更多的是和非智力因素有關系，和人的理想、激情、追求及對教師這個職業的理解和認識有關系。職業認同是專業發展的動力，沒有好的職業認同，沒有理想、沒有激情，很難達到專業發展，所以作為一個好的教師只有高度的專業發展和職業認同，對教育充滿熱愛，飽含生命的激情，最終才會有其教育品質的保證。衡水中學先后請了全國教育專家魏書生、丁榕、任小艾、王金戰、陶繼新、陳紹軍等等來衡中進行了精彩演講。

2.與學科名師為伍——提升自己的學科素養。河北衡水中學自從2008年3月成立學科中心教研室后，衡水中學的學科組建設進入到了新的發展階段。各中心教研室的職能不斷的完善發展，在促進教師專業發展方面發揮了非常重要的作用。為了更好的促進學科專業的發展，各個學科中心教研室相繼請到了全國各地的各科的學科名師，學科專家為老師們進行專業培訓或專業講

座。

3.與各樣大師對面——提升自己的綜合修養。衡水中學校長張文茂說，讓名師大家走進校園，讓師生零距離接觸大師，其影響是深遠的，其效益是長遠的，其意義是重大的。不僅活躍了校園的學術氛圍，激發了師生的向上熱情，促進了特色文化建設，而且很多學生可能由此改變人生的方向，很多老師還和這些大家結下了深厚友誼。所以，在這樣的發展理念的指導下，衡水中學邀請了更多的名人、院士走進衡中，讓師生接觸更多的學術觀點和流派，促進教師的專業發展水平和能力的提升。于是，兩院院士來了，航空專家來了，文化名人來了，教育專家來了，奧運冠軍來了，世界激勵大師來了……越來越多的名人專家走進衡水中學，和廣大師生進行零距離接觸。

三、校內專家榜樣激勵

教師的專業成長，除了校外專家的引領之外，也離不開身邊榜樣的激勵。榜樣是一種力量，它可以彰顯進步；榜樣是一面旗幟，它可以鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，它可以指引方向。有榜樣的地方，就有進步的力量，在學校各項工作中，我們始終注重發現榜樣、樹立榜樣、宣傳榜樣，充分發揮先進榜樣的力量，用榜樣的力量去影響、去激勵、去感染、去帶動其他教師的發

展。

1.高考備考研討會，成就備考專家。眾所周知，衡水中學每年都要舉行全國高考研討會、全省的學科教學改革會，每次都是不同的老師登臺講課、作報告、開班會等等。現已有幾百人在全國大型會議上作過報告。

2.教師專業水平提升講座，打造學科專家。2010年，河北衡水中學為加快教師專業化發展步伐，滿足廣大教師的學習熱情，開始啟動了組織“開講啦”活動，這是一項校內培訓活動。通過從教師中間進行選拔優秀的教師進行經驗和學術觀點的闡述交流。期間，多名主講老師分別從教學風格和方法、教育幸福、學生管理、課堂調控、教師魅力、時間調控以及現代技術怎樣在教學中發揮作用等方面為老師們做了精彩報告。這是是我校進行教師校內培訓、學習和交流的重要平臺，也是促進教師生命成長的重要契機。這一活動極大激發了老師們的學習熱情，加快了老師們專業化成長的步伐。

3.教學常規專項培訓，塑造科研型教師。教學常規是我們教學工作得以順利高效開展的重要保障。作為一名教師，各項教學常規能力就是我們立身的武器。所以，為了更好的掌握這些武器，老師們也需要進行專項的培訓和學習。衡水中學充分挖掘了老師們的豐富的寶貴的資源，讓更多的老師進行資源共享。分別進行了如何命置高質量的試題培訓、論文撰寫培訓、高效課堂培訓、如何有效管理學生培訓等等方面。

讓我們植根于具體的教育教學工作中，用精神武裝頭腦，用理念沐浴心田，在教師專業發展的道路上披荊斬棘，乘風破浪，迎接新的挑戰，創造新的輝煌。endprint