淺析如何加強網絡思政的有效性

摘要：大學生群體可謂是百分百的網民群體，如何做好新媒體環境下，網絡傳播規范與社會責任引導顯得尤為緊迫。充分利用學生感興趣和樂于使用的互聯網媒介，是高校思政工作中對輔導員提出的一項新要求。輔導員必須熟悉黨的有關政策、路線，懂得學生心理，把握學生的思想動向，注重提升網絡思政的工作方法，發揮易班功能。在思政教育中加強網絡思政的有效性工作，任重而道遠。

關鍵字：網絡輿情，思政，網絡素養，發展性

一、大學生網絡輿情現狀

作為高校輔導員，網絡在輔導員日常工作中起到的不可或缺的作用，輔導員是高校較年輕的一支隊伍，年輕老師的優勢就是與學生能夠有更多的共同愛好和話題，同學們愿意通過QQ、微信、飛信、易班等網絡平臺賬號與我們交流，無形中我們已加入到了網絡思政隊伍中來。“主動占領網絡思想政治教育新陣地”。充分利用學生感興趣和樂于使用的互聯網媒介，是高校思政工作中對輔導員提出的一項新能力。

大學生群體可謂是百分百的網民群體，如何做好新媒體環境下網絡傳播規范與社會責任引導顯得尤為緊迫。高校輔導員如何更好地引導大學生作為一個人、作為社會成員、作為國家公民，作為職業共同體成員承擔相應的社會責任也就逐步提到議事日程上了。網絡思政平臺是當今大學生進行便捷思想交流、溝通、傳播的最優途徑，消除了時間、空間、人員的限制，能夠真實地表達個人想法。思想政治教育工作者要充分利用好此平臺，掌握好學生思想動態，及時引導，傳播正能量，提升學生對社會主義理論的認識，進而堅定當代大學生社會主義理想信念。高校輔導員理應從中獲得啟迪，在互聯網時代教育網絡輿情復雜環境中承擔高校思政工作者應有的社會責任，并在今后的教書育人中有所踐行。

二、學生工作中提升網絡素養的重要性

網絡素養，通常是指人的基本素養中應具備的網絡素質及道德規范，具備網絡信息辨別能力和網絡規范道德修養。高校輔導員提升網絡素養既是使用網絡知識技能、對網絡信息進行理解、分析和評價的辯證思維能力，也是對網絡溝通交往中的法理與倫理道德修養進行深入研究、準確把握互聯網新媒體發展規律，為大學生們正確認識網絡及網絡信息，合理使用互聯網提供正確方向的引導。

網絡時代，現實真實與網絡建構的虛擬真實存在著巨大的反差，人人都是主持人，全面信息監管失效，“權利”上升為“權力”，但作為傳播者應該遵守法律規范和倫理規范所不能觸碰的基本底線。高校輔導員的工作實踐性很強，網上網下，雙管齊下。輔導員必須熟悉黨的有關政策、路線，懂得學生心理，把握學生的思想動向。

三、學生工作中如何加強網絡輿情

提高輔導員在互聯網時代的思想政治教育工作的能力，加強網絡思政的有效性，在我看來，可以從以下幾個方面：

（一）關注網絡輿情，把握學生思想動向

網絡思政工作作為宣傳思想工作的重中之重，思想防線被攻破了，其他防線就很難守住。這是黨中央對網上輿論工作提出的新要求和做出的新部署，同時也為我們充分發揮互聯網作為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器作用，切實做好網上輿論工作指明了方向。網絡輿情不僅是宣傳部門需要關注的事，也是我們這些一線輔導員應當時刻警惕的，大學生網民已經成為網絡的主要群體，也是網絡輿情的生成力量和影響對象，他們能夠適應快速的網絡更新速度，接觸大量的網絡新聞信息。一些偏差言論致使缺乏是非判斷力的人群輕信謠言，給社會穩定帶來風險。因此，我們輔導員需要熟練、有效地應對網絡輿情，制定合理的策略與方法。作為思政工作者，我們要對大學生網絡輿情主動出擊，教導學生認清時事，不要輕信網絡信息，要以冷靜的頭腦面對網絡輿情。在自我方面，輔導員要提升網絡突發事件的應對能力，提升網絡素養，學習網絡輿情規律，提升處理網絡思政教育的有效性。

（二）理清網絡輿情主次矛盾，抵制次生性災害影響

網絡輿情中很多謠言的發生，都是因為網絡中對于同一事件的評論缺乏主心骨。“議題設置理論”認為大眾傳播媒介雖然不能直接決定人們怎么思考，但是它可以為人們確定哪些問題是最重要的。網絡輿情事件中一旦涉及高位民生問題兩兩合流時，例如腐敗、住房、環保、食品安全、下一代等問題，引起共振，極易升溫爆發，進而有可能形成對主流意識形態及其制度體系的巨大挑戰。在復雜多變的網絡輿情中，我們要警惕網絡黑手在社會事件中給大學生網民徒添的干擾、障眼因素，理清事件的重要矛盾。在類似事件發生時，大學生需要在輔導員的正確引導下，終止次生性災害對事件的影響，這對輔導員把握網絡輿情的能力提出了很高的要求。

（三）適應大學生發展性訴求，把握話語體系

輔導員應具備的基本網絡素養有一項是：掌握話語體系引領權的重要性。網絡以極快的發展速度，成為了當代生活世界的重要組成部分，現在絕大部分工作都在網絡平臺上開展，學生群體中各種網絡工具的使用擴大了網絡輿情對大學生思想的影響。高校網絡突發事件具有跳躍性，往往只是一個導火索，如不加控制甚至會演變成網絡群體性事件，社會群體性事件，乃至暴力事件，從線上事件演變成線下惡性事件，每個事件大爆發都是在集聚了思潮醞釀后發生的。因此，警醒各位輔導員一定要在平時多關注學生思想的發展，多了解學生的話語體系，融入學生，才能了解集聚在學生群體中的被廣泛關注的問題，防止學生惡性群體事件的發生。

（四）做好網絡思政工作策略和方法

互聯網時代要做好思政工作的基本指導思想是，要做到有策略、有方法、有保障，“主動出擊、穩健布防”、“網上網下、雙管齊下”、“提升素養、把握規律”。具體來講就是要以內容為主、吸引學生，善于提供舞臺、設置情節，堅持線上線下、協調互動，提供資源支撐、強化自身，培養意見領袖、引領輿論。對于網絡突發事件，一要敢講；二要強調一個“快”字；三是堅持一個“實”字；四是堅持一個“用”字。快報事實、慎報原因，重報態度、準報措施，再報進展、后報結果，求實為本、依法處置。

（五）將易班與事務性工作相融合

近幾年，易班工作平臺的發展迅猛，尤其是在上海高校中的崛起，易班已經成為上海高校正確引導學生意識形態的重要戰場。易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。易班在各高校中設立了學生工作站，開展了豐富多彩的校園文化活動，已經成為全國教育系統的知名文化品牌。易班作為網絡思政的一個重要渠道，即將發揮其更大的作用，從而更好的教育服務學生，輔導員必須自己先學好如何操作、利用易班。

互聯網對如今大學生學習、生活必不可少，國家多次提出高校思想政治教育要占領互聯網制高點。在網絡思政教育中，我們需要把握好備受大學生們的青睞的各類平臺。網絡信息會改變和引領大學生的現實生活和認知，同時，也對大學校園的思政教育提出了挑戰，因此，思政教育中加強網絡思政的有效性任重而道遠。

參考文獻：

[1]宋巖.論高校輔導員素質能力的提升[J].科教文匯（上月刊），2011（06）

[2]曹銀忠、許方圓.高校網絡輿情引導研究[J].毛澤東思想研究，2012（6）

[3]周瑛.新時期加強高校網絡輿情引導的幾點思考[J].思想政治教育，2011（11）

[4]曾潤喜、王國華、徐曉林.高校網絡輿情的控制與引導[J].實踐研究，2009（11）

作者簡介：

邢峰（1977.01-），男，漢族，上海市人，二級實習教師，碩士，主要從事思想政治教育研究endprint