繪本閱讀滋潤孩子們的心田

王紅梅

繪本，又叫圖畫書，是依據兒童的接受能力和欣賞趣味，塑造人物，安排情節，以擬人、夸張、對比、循環反復等手段為圖畫書的表現模式，將兒童生活、心理和趣味投射到圖畫書中，使之彌漫著濃厚童真、童趣和童心，具有鮮明的兒童性。優秀的繪本可以用簡單的畫面、簡單的文字表達深刻的內涵，可以把很多人生哲理通過有趣的繪畫、簡練的文字傳達給讀者。國內兒童文學理論家多年來一直呼吁讓孩子閱讀經典繪本，認為經典繪本應該是孩子的“人生第一本書”，因為每一本優秀的繪本都能長久地滋潤著孩子們的心田。

一、繪本，是孩子愛上閱讀的法寶

每一個熱愛繪本的孩子都能夠體會到其中不可替代的快樂。這種快樂可能源于某一個細節，某一處感動，也可能只是源于現實中有，在繪本中也有的熟悉感。每當我看到孩子在生活中突然冒出一句應景的話，或是在讀繪本時深深沉迷，我都知道，那是繪本的力量融入了他們的精神，讓他們豐富而強大。他們喜悅，繪本中會有更大的喜悅，他們難過，繪本中有療愈有安慰。

還記得《植樹的男人》中，這個男人，在荒漠中不停地撒下樹種。一萬顆種子，也許只有十顆能發芽成活，他就這樣執著地做了37年。這是一個關于信念與創造的故事，荒漠最終變成了郁郁蔥蔥的樹林。

每逢我給孩子們閱讀繪本的課，學生便像遇到了節日，他們美其名曰“好課”。在這樣的課開始之前，你走進教室，定然看到學生是整齊而開心地坐著等待老師的到來，當你為他們讀那些優美的文字時，定然會看到他們黑亮的眼睛盯著文字，臉上時而顯出疑惑的表情，時而又露出會心的微笑。

二、繪本，是孩子認識世界的魔鏡

小孩子對世界的認知，是具體而形象的，繪本的圖文形式正好提供了更為清晰的概念和感受。真實世界和繪本互相印證，繪本給了孩子廣闊的視野和心靈，這個世界得以在繪本的映射下清晰展現，讓孩子形成更準確更具象的認知。

《小熊孵蛋》這本書講述的是一只可愛的小熊阿雷孵蛋的故事。小熊看見天鵝和松鼠都有蛋孵，小熊也想要孵蛋，但是小熊什么蛋也沒孵出來，把一顆小橡樹種進土里就很快長大了。小朋友看了之后就會有一定認識，不同的動物他們繁衍后代的形式是不一樣的，像天鵝和松鼠還有橡樹都不一樣的，人類傳承下代的形式更是不一樣。小熊的形象正像是我們的孩子，懵懵懂懂又好奇心極強，當小熊有孵蛋的情結時，熊媽媽為他做出了合理的解釋，并給找到合理的情緒出口。我們身為家長的，遇到這樣的事，不要嘲笑，不要粗暴干涉，那樣會傷害孩子稚嫩的心。我們是不是可以試著學學小熊媽媽，溫和地為孩子講解生命的特征，這顆“蛋”屬于你，咱們把它埋進土里吧！小熊很開心。這本繪本就是孩子最好的老師，讓孩子認識到了生命的奇妙。

三、繪本，是孩子開啟美學之門的金鑰匙

繪本是一個處處都有巧思的“秘密花園”，優秀的繪本故事生動，個性突出，制作也精美。除了一般常見圖書的結構形式外，還有其他的形式，如外觀做成玩具式的口水書、洗澡書、立體書、枕頭書、拉鏈書等等，這些創意造型的書，是書也是玩具，他們在激發孩子們玩賞的同時，也給孩子們埋下了創意的種子。另外，繪本以圖文表現內容，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品，這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節。繪本的創作風格多種多樣，水粉畫、水彩畫、水墨畫、兒童畫、剪紙畫、黑白連環畫等都是現在繪本的圖畫呈現方式。

像具有民族風情的剪紙畫《小木匠學手藝》其變幻的花格框、生動夸張的人物造型、色彩濃烈的喜慶背景給兒童以新鮮、興奮的視覺沖擊力和甜美的視覺感受。黑白連環畫《三毛流浪記》以漫畫式的風格講述著舊時代兒童的故事，外形夸張的人物成滑稽可笑之狀，幽默中帶著智慧，寫意中隱藏著象征義，讓孩子們的心靈受到震撼。他們在欣賞閱讀不同風格繪本時，大量的圖畫信息被吸收，潛移默化的增加了他們的審美經驗。

四、繪本，是促進孩子健全人格的助推器

閱讀繪本，首先培養的是一種閱讀能力，同時可以涉及到語言能力、表達能力、想象力、專注力、創新思維、學習能力等等，孩子在這個過程中調動感官和大腦，讓思維快速轉運，可以開發智力，培養品格。他們在閱讀中陶冶性情，也能在閱讀中，找到更好的自我。

《石頭湯》，一個耐人尋味而又吸引人的小故事，石頭能煮湯嗎？石頭煮的湯能喝嗎？當然。如果可以加入胡蘿卜、洋蔥、豆腐、豌豆、卷心菜、冬瓜、蘑菇……攪呀攪，熬啊熬，那湯會是多么的香，多么的美味！最后，以一句“幸福，其實就像用石頭煮湯那么簡單。”結了尾。用石頭煮湯，只需放一些蘑菇、洋蔥、豆莢，湯就會鮮美無比；幸福，只要多多付出，多給別人一些幫助，就會充實而飽滿。看，幸福就是那么簡單！不用太多的付出，不是享受，只要往幸福湯里多放一些“調料”，幸福的味道將會讓你回味無窮。快樂真的很容易做到，幸福就像煮石頭湯那樣簡單。

五、繪本，是豐潤孩子情感的心靈之旅

繪本給了孩子豐富的感情，調動他的五官去感受生活。閱讀繪本，讓孩子知道知道喜怒哀樂都是正常的情緒。孩子發展情緒時，可以多給孩子看這類的繪本，幫助他們認識情緒接納情緒，從而學會調適情緒，做個樂觀、高情商的孩子。

當孩子遭遇不順，不開心時，他可以看《難過的弗洛格》：有一天，弗洛格起床了，他覺得有一點難過，很傷心，很想哭，可不知道為什么這么難過，他很想一個人呆著。不過，他有很多好朋友，有老鼠，野兔，小鴨，小豬……他們好朋友們都用各種各樣的方法來逗弗洛格高興，老鼠還拿來了小提琴，拉起了小提琴，可是弗洛格覺得太好聽了，竟然哭起來了，后來終于被小熊逗得大笑起來。讀了這個故事孩子們一定會知道：我們難免會遇到一些不開心的事情，我們要學會自己快樂起來，其實快樂也是很簡單的。

繪本沒有一絲說理，卻能啟發學生深入地思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起學生的會心大笑。因為繪本的故事里，演繹的永遠是人們心靈深處的真、善、美。通過閱讀，學生無時無刻地進行著情感的體驗；憑借閱讀，學生的情感得到了提高和升華，埋下影響終生的良好情感。繪本，憑借絢麗的色彩，優美的畫面，神奇的想象，簡潔的文字，給老師一個全新的視野，給學生巨大的審美享受。希望這些愛的繪本伴隨著孩子的成長，長久地滋養孩子的心田！endprint