讓每一片綠葉都沐浴陽光

林靜

彈指一揮間，八年的歲月就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過。回首過去，初登講臺時的滿腔熱情已逐漸冷卻，取而代之的是每天不折不扣地完成教學任務。

一天，上課鈴聲響了，我進入教室。大部分學生已經坐好了，可就是有那么幾個學生還在交頭接耳，褚俊鳴手里拿著書沖后面的同學說著什么。我的頭開始發脹，一股怒氣在胸中升騰……我真想大喊一聲，用最高的聲音徹底征服他們。可是我又轉念一想，改變一下教育方式也許會有意想不到的效果呢！

我拍了三下手掌，笑著說：“同學們，現在老師想做個動作請大家猜。猜對的同學會獎勵給他小粘貼。”教室里頓時鴉雀無聲，一個個坐得筆直。我說：“開始！”隨即把右手食指放在唇邊。馬上一只只小手高高地舉起，我叫周子一回答。她響亮地答道：“這是噓！叫我們不要說話！”我豎起大拇指，說：“你真棒！一下子就猜出了老師的意思。”于是在她額頭上貼了一個小粘貼。她的眼睛頓時發亮，臉上充滿了笑意，腰桿挺得比誰都直。接著我又做了一個舉手的動作，很多小手馬上舉了起來，還有人著急地大聲叫著：“我！我！……”我笑著做了一個“噓”的動作，把手臂舉成了一個直角，孩子們立刻明白了我的意思，馬上坐端正，好好地舉起了自己的手。我特地點了一個剛才還在大聲說話的曹晉赫，他站起來大聲地說：“這是讓我們好好舉手，也不能大叫……”說完想到剛才自己大聲叫的行為，不好意思地笑了。接下去我的教學非常順利，孩子們爭先恐后地舉手發言，教室里的氣氛是那么地活躍。

由此我想到，有時課堂上出現鬧哄哄的情況，我大吼叫學生安靜下來，其實效果并不理想。小學生的是非觀念不明了，講大道理他們不能很好地理解。所以一個小小的游戲，一句贊美的話語比任何的批評都有效，都會滋潤著學生的心。

還記得剛開學那段時間，每天放學，我都讓學生們排好隊，我則輕輕牽起第一排最左邊小女孩程佳璐的手，把他們送出校門。程佳璐可愛、乖巧，平時不愛多說話，可每次碰到她的家長，總是聽到她的媽媽無比感激地說：“林老師，孩子回家總愛叨念您，說您最喜歡她了，她可愛上學了，性格也比原來活潑多了！老師，真感謝您！”說實話，程佳璐在班里表現并不突出，我也沒有特別為她做過什么，家長的萬分感激讓我有點受寵若驚，不明原因。

有一天，程佳璐生病了，沒來上學。中午，我照常放學，突然一雙熱乎乎的小手主動拉著我的手，還特意搖了搖。我回頭一看，一雙機靈的大眼睛笑瞇瞇地看著我，原來是后一排的尹千柔拉住了我的手，她回過頭朝其他同學得意地一笑，此時，我分明看到其他孩子眼中那羨慕的目光……我恍然大悟，原來老師每天不經意的牽手，竟是孩子們爭相盼望的事情，而那每天被我牽著手送出校門的程佳璐，就因此而愛上了學校，愛上了老師，愛上了學習。

仔細回想，的確如此，不經意間摸摸孩子的頭，親熱地拍拍他們的肩膀，鼓勵的目光，欣賞的微笑，都能從孩子眼中讀出歡欣和滿足，都能換來孩子們加倍的愛和信任。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。我相信，有時表揚與肯定一個學生的優點，會比直接批評一個學生的缺點，效果要好得多。把陽光給我們可愛的學生吧，我想，每一個學生的成長都需要燦爛陽光的照耀！endprint