林靜
彈指一揮間,八年的歲月就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過。回首過去,初登講臺時的滿腔熱情已逐漸冷卻,取而代之的是每天不折不扣地完成教學任務。
一天,上課鈴聲響了,我進入教室。大部分學生已經坐好了,可就是有那么幾個學生還在交頭接耳,褚俊鳴手里拿著書沖后面的同學說著什么。我的頭開始發脹,一股怒氣在胸中升騰……我真想大喊一聲,用最高的聲音徹底征服他們。可是我又轉念一想,改變一下教育方式也許會有意想不到的效果呢!
我拍了三下手掌,笑著說:“同學們,現在老師想做個動作請大家猜。猜對的同學會獎勵給他小粘貼。”教室里頓時鴉雀無聲,一個個坐得筆直。我說:“開始!”隨即把右手食指放在唇邊。馬上一只只小手高高地舉起,我叫周子一回答。她響亮地答道:“這是噓!叫我們不要說話!”我豎起大拇指,說:“你真棒!一下子就猜出了老師的意思。”于是在她額頭上貼了一個小粘貼。她的眼睛頓時發亮,臉上充滿了笑意,腰桿挺得比誰都直。接著我又做了一個舉手的動作,很多小手馬上舉了起來,還有人著急地大聲叫著:“我!我!……”我笑著做了一個“噓”的動作,把手臂舉成了一個直角,孩子們立刻明白了我的意思,馬上坐端正,好好地舉起了自己的手。我特地點了一個剛才還在大聲說話的曹晉赫,他站起來大聲地說:“這是讓我們好好舉手,也不能大叫……”說完想到剛才自己大聲叫的行為,不好意思地笑了。接下去我的教學非常順利,孩子們爭先恐后地舉手發言,教室里的氣氛是那么地活躍。
由此我想到,有時課堂上出現鬧哄哄的情況,我大吼叫學生安靜下來,其實效果并不理想。小學生的是非觀念不明了,講大道理他們不能很好地理解。所以一個小小的游戲,一句贊美的話語比任何的批評都有效,都會滋潤著學生的心。
還記得剛開學那段時間,每天放學,我都讓學生們排好隊,我則輕輕牽起第一排最左邊小女孩程佳璐的手,把他們送出校門。程佳璐可愛、乖巧,平時不愛多說話,可每次碰到她的家長,總是聽到她的媽媽無比感激地說:“林老師,孩子回家總愛叨念您,說您最喜歡她了,她可愛上學了,性格也比原來活潑多了!老師,真感謝您!”說實話,程佳璐在班里表現并不突出,我也沒有特別為她做過什么,家長的萬分感激讓我有點受寵若驚,不明原因。
有一天,程佳璐生病了,沒來上學。中午,我照常放學,突然一雙熱乎乎的小手主動拉著我的手,還特意搖了搖。我回頭一看,一雙機靈的大眼睛笑瞇瞇地看著我,原來是后一排的尹千柔拉住了我的手,她回過頭朝其他同學得意地一笑,此時,我分明看到其他孩子眼中那羨慕的目光……我恍然大悟,原來老師每天不經意的牽手,竟是孩子們爭相盼望的事情,而那每天被我牽著手送出校門的程佳璐,就因此而愛上了學校,愛上了老師,愛上了學習。
仔細回想,的確如此,不經意間摸摸孩子的頭,親熱地拍拍他們的肩膀,鼓勵的目光,欣賞的微笑,都能從孩子眼中讀出歡欣和滿足,都能換來孩子們加倍的愛和信任。
教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育。我相信,有時表揚與肯定一個學生的優點,會比直接批評一個學生的缺點,效果要好得多。把陽光給我們可愛的學生吧,我想,每一個學生的成長都需要燦爛陽光的照耀!endprint