小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)法應(yīng)用探究

彭英

摘要：隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的語文知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的個(gè)性化。由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，學(xué)生之間存在一定的差異性，因此教師要對(duì)他們進(jìn)行全面和深入的了解。本文對(duì)小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；個(gè)性化教學(xué)法

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，要掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)了解和掌握的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理和生理處于不斷的變化中，隨著不斷的學(xué)習(xí)和成長，他們會(huì)形成自己獨(dú)特的個(gè)性，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)。

一、個(gè)性化的教師

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)就要做到以下幾點(diǎn)。第一，尊重學(xué)生的個(gè)性化。人們常說：“教師是辛勤的園丁。”園丁不僅要掌握種花的技巧，還要了解花的特點(diǎn)和生活習(xí)性，這樣才能培育出美麗的花朵，即在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，要了解他們的原有知識(shí)水平、個(gè)性、學(xué)習(xí)能力等，這樣才可以有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，才可以更好地制訂教學(xué)計(jì)劃。有的小學(xué)生比較內(nèi)向，他們不敢表達(dá)自己，在課堂教學(xué)中很少回答問題；有的小學(xué)生比較活潑，他們渴望讓更多的人了解自己的想法和態(tài)度，他們?cè)谡n堂教學(xué)中積極地回答問題。對(duì)于上述這兩種學(xué)生，教師要尊重他們的個(gè)性，要運(yùn)用不同的方式對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。第二，提高自身的綜合素質(zhì)。活到老學(xué)到老，對(duì)于小學(xué)語文教師來說更是如此。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題，其中有些問題是教師可以解答的，而有些問題是教師不能解答的，因此教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)。第三，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求，因此教師要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。教師要對(duì)各種教學(xué)方式進(jìn)行了解和研究，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式。

課堂教學(xué)不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，也是教師專業(yè)水平不斷提升的過程。在小學(xué)過程中，老師通過對(duì)自己教學(xué)方法的不斷反省和思考，然后在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)改進(jìn)不足，這樣才能在開闊教師自身眼界以及知識(shí)面的基礎(chǔ)上，利用創(chuàng)新化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地促使學(xué)生知識(shí)面的豐富以及課堂教學(xué)效果的提升。在小學(xué)語文教學(xué)工程中，老師利用簡單、單一的教學(xué)方法不僅有利于增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的掌控程度，還能使學(xué)生都處于整體、統(tǒng)一的管理之下。然而個(gè)性化教學(xué)法在課堂教學(xué)中的使用，既需要老師傾注大量的時(shí)間和精力，還要老師加深對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的理解。但是，因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的想法以及個(gè)性特點(diǎn)，因此為了更好的施展教學(xué)方法以及展開教學(xué)活動(dòng)，老師就必須通過對(duì)學(xué)生的全面，深入的知識(shí)和了解，在不斷的認(rèn)真觀察和創(chuàng)新探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生彩給與針對(duì)性的意見和實(shí)用性的指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的進(jìn)步和發(fā)展。

二、個(gè)性化的學(xué)生

1.個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，但教師只是知識(shí)的傳授者，學(xué)生才是知識(shí)的接受者和學(xué)習(xí)者。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的語文知識(shí)，還要教授他們學(xué)習(xí)的方法，這樣他們才可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，因此教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行選擇。以課前預(yù)習(xí)為例進(jìn)行講解。有的學(xué)生喜歡在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們可以了解教學(xué)的內(nèi)容，可以找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，這樣他們可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率；有的學(xué)生不喜歡進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為課前預(yù)習(xí)會(huì)降低他們聽課的效率，會(huì)使他們?cè)谡n堂教學(xué)中開小差。由于思維方式和個(gè)性的不同，學(xué)生會(huì)形成不同的學(xué)習(xí)方法，因此筆者認(rèn)為只要是有助于他們學(xué)習(xí)的方法就是好方法，教師沒有必要要求他們運(yùn)用同一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.開拓學(xué)生的思維

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方式來開拓學(xué)生的思維，要使他們學(xué)會(huì)個(gè)性化地思考，要提高他們的創(chuàng)新能力。有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，小學(xué)語文教材中包含了很多經(jīng)典的文章，教師可以讓學(xué)生從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行解讀，進(jìn)而使他們獲得不同的體會(huì)和感悟。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容為學(xué)生推薦一些課外讀物，這樣可以開拓他們的眼界和思維，可以使他們形成自己的個(gè)性化。

3.個(gè)性的課外積累

隨著新課程改革的發(fā)展，老師在小學(xué)教學(xué)過程中單一的依賴教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的進(jìn)步以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣就要求老師充分地利用生活中的事物和例子，通過將課堂理論與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累。老師在教學(xué)過程中要拓展和延伸學(xué)生的知識(shí)接觸范圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能促進(jìn)學(xué)生廣闊性、散發(fā)性思維的培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生的課外積累。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)理論知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)生個(gè)性化課外只是的積累。在日常生活中，語文無處不在，因此老師通過對(duì)生活實(shí)際的靈活、充分運(yùn)用，不僅可以提升語文教學(xué)課堂的高效性，還能為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的語文知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的個(gè)性化。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)法時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化，要對(duì)他們進(jìn)行深入的了解，要根據(jù)他們的個(gè)性對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，要使他們根據(jù)自己的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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