案例：低結構材料的魅力

福建省廈門市僑英中心幼兒園 黃小青

案例：低結構材料的魅力

福建省廈門市僑英中心幼兒園 黃小青

上學期末，我們班級收集了許多卷紙筒，孩子們會將紙筒以金字塔方式進行壘高、比較，所以這學期設置低結構區時就投放了卷紙筒材料。

以下為筆者的游戲觀察及反思。

一、案例觀察

案例一

觀察：佳妮佳琪二人將紙筒一個接一個地壘高靠在墻壁上，然后在壘高紙筒前疊出“金字塔式”，最后用紙筒擺滿地墊周圍。佳琪抱著腿坐在里面，小腦袋趴在膝蓋上，佳妮看著她笑了笑。

我問：“你們在干嘛？”

“這是我們的家”佳琪說。

“這是我們的城堡”佳妮說。

在區角游戲的時間里她們都呆在“城堡”里聊天、說笑。

分析：從中可看出，幼兒已掌握一定的壘高、圍合技能。兩人具有豐富的想象力將建好的物體稱為“家”“城堡”，也可從中發現兩人能夠相互合作。佳妮有小女生們想要當公主的愿望，結合“金字塔式”的建筑，認為自己呆在“城堡”里。在平時的游戲中兩人同伴關系密切，以致二人可以友好地相處較長時間。

案例二

觀察：輝輝和雨璐把卷紙筒沿著地墊邊緣擺好，以圍墻式的方法做成自己的“家”。輝輝在“家里”用細長的卷紙筒在大紙筒上來回滾動，他說他在制作月餅。雨璐見筆者在旁觀察便熱情邀請筆者到他們家做客。進入他們家后她拿著有顏色的紙筒對老師說：“請你吃雞翅”，又拿著底部貼有圓片的紙筒說：“請你喝水”。看了看他們的材料，我鼓勵他們到材料倉庫選取自己需要的材料豐富家里的食物等。于是兩人到達材料倉庫，看到一旁玩玩具的嘉瀅說：“我要買……”。接著兩人歡歡喜喜回到“家”中繼續游戲，老師離開時還不忘說：“你等會兒再來我們家喲！”

分析：可能是上周觀察到佳琪佳妮的圍合玩法，以及自己想要一個空間，于是他們也為自己建造一間小房子。從招待客人、超市購物的過程中可以看出孩子們喜歡玩角色游戲，且二人以物代物水平較高，能將廢舊材料變成自己想要的東西。游戲中出現的彩色紙筒及“筆筒”是上學期收集留存下來的。筆者認為可以由此作為一個新的出發點，鼓勵幼兒裝飾紙筒，可以是美工方面，也可以是為了自己的游戲需要制作游戲材料。

案例三

觀察：圖1兩名幼兒在滑梯出口將紙筒拼在一起搭好一層后在紙筒上方行走，并放置第二層紙筒。筆者問：“你們在做什么？”“我們在建房子。”圖2中兩名幼兒將紙筒沿地墊邊緣圍合成一個長方形，并在面前擺放第二層紙筒，接著拿較長的紙筒進行敲打，經過詢問，得知他在敲鼓。圖3中是孩子們將紙筒帶至美工區裝飾的成果。選擇紙筒區的孩子有的會跑來問：“老師，我可以去美工區裝飾紙筒嗎？”“當然可以！”于是就有了這些作品。

分析：不同時間、不同幼兒，玩法不同。以上是連續三天的觀察結果，有的孩子沉浸在角色游戲中，有的孩子玩起建構游戲，還有的孩子進行美工制作。令我驚嘆的是原來卷紙筒還能這樣玩！可見教師真的要相信兒童是有能力、有自信的學習者與溝通者。教師需要管住手、管住嘴，給予幼兒一個大空間讓其“自由發揮”。

案例四

觀察：這次，我看到軒軒和峻川在紙筒區玩起“保安室、電梯”等游戲。軒軒將長紙筒立好后套入一個大紙筒，嘴里念叨著：“金幣塔”“啊，被臺風吹倒啦！”接著他的好朋友峻川進入紙筒區，他用紙筒圍城一個長方形后玩起“電梯”游戲，“二樓到了，三樓到了”。這時軒軒說了一句：“保安室”，峻川就突然大笑著說道：“這是保安室，不能進來哦！”接著二人一起玩“電梯”的游戲，突然，“電梯爆炸飛來起來了！”峻川喊道。“我在裝修，嗯……”（嘴里發出機器轉動的轟鳴聲）。

分析：通過此次的觀察我發現區角時獨自一人觀望他人游戲的軒軒也懂得選擇區域進行游戲，且能獨立完成游戲，有了好朋友的陪伴后游戲內容變得更加豐富。他結合生活經驗將臺風情節加入了他的游戲中，同伴加入后他模仿同伴玩起電梯游戲。在游戲過程中可以看出二人十分開心，這次游戲帶給他們滿滿的喜悅及自由游戲的滿足感。原來低結構材料的魅力如此之大，能這般吸引幼兒！

二、思考與推進

我的思考有兩點：一是鼓勵幼兒自主游戲，支持幼兒的自發游戲主題；二是低結構材料該怎么玩？

從此次游戲中可以看出教師極少干預幼兒的游戲，讓其自主操作，自己確定玩法。其中有兩次的引導：鼓勵幼兒前往材料倉庫豐富自己的材料；在一日活動中豐富幼兒有關紙筒裝飾的經驗。

根據孩子們的游戲情況，這次的游戲推進主線有兩條——分別為不限制幼兒，讓其自由地進行游戲；裝飾紙筒，教師的行為為豐富經驗和提供指導卡。但在游戲中教師并不刻意引導幼兒去美工區裝飾紙筒，給予幼兒自主的權利，不進行干涉。這就是一直強調的讓幼兒自主進行游戲，孩子在游戲時也許不會按照教師預設的玩法進行游戲，此時就需教師的支持與引導，讓孩子們自由游戲。

我覺得可以將這段時間在紙筒區的觀察在集體面前進行分享，不僅是肯定以上幼兒的展示和表現，還可以激發其他幼兒的興趣。還可以通過這次的分享讓孩子們說一說自己看法及新的想法、玩法——做到從幼兒出發最后又回到幼兒身上！