健康活動(dòng)：穿過(guò)山洞

江蘇省太倉(cāng)市科教新城幼教中心 沈 英

健康活動(dòng)：穿過(guò)山洞

江蘇省太倉(cāng)市科教新城幼教中心 沈 英

適齡目標(biāo)：中班

設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于4～5歲兒童動(dòng)作發(fā)展指出“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”。本次活動(dòng)以生活中常見(jiàn)的椅子為材料，通過(guò)探索穿過(guò)單把椅子上的“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”和穿過(guò)連接在一起的長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞的鉆爬方法發(fā)展幼兒的鉆爬能力。_________________________________________

藏著“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”，你的身體能穿過(guò)這些不同的山洞嗎？請(qǐng)你試一試。2.分享并積極練習(xí)用不同的方法穿過(guò)不同的“山洞”。⑴穿越“高山洞”方法的交流與練習(xí)。師：你用什么方法穿過(guò)“高山洞”的？（個(gè)別幼兒動(dòng)作演示）可能出現(xiàn)的方法：手膝著地爬；膝蓋懸空爬；匍匐爬；身體朝上爬。幼兒嘗試用同伴的方法練習(xí)穿過(guò)“高山洞”。⑵穿越“窄山洞”方法的交流與練習(xí)。師：你用什么方法穿過(guò)“窄山洞”的？（個(gè)別幼兒動(dòng)作演示）穿過(guò)窄山洞可能出現(xiàn)的方法：匍匐爬；身體朝上爬；側(cè)身匍匐爬。⑶穿越“矮山洞”方法的交流與練習(xí)。穿過(guò)矮山洞可能出現(xiàn)的方法：身體朝上，腳先通過(guò)椅子鉆；身體朝下，手先通過(guò)椅子鉆；身體朝下，腳先通過(guò)椅子鉆。⒊交流穿越不同“山洞”的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。師：你覺(jué)得穿過(guò)哪種“山洞”最困難？為什么？怎樣能快速穿過(guò)？三、游戲：奪星大賽。1.幼兒與教師合作布置場(chǎng)地（見(jiàn)場(chǎng)地⑵）。2.交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則。奪星大賽：在一段時(shí)間內(nèi)，每人選擇合適的方式通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的“山洞”，順利通過(guò)一種“山洞”能獲得一顆星星,通過(guò)“高山洞”獲紅星、“矮山洞”獲黃星、“窄山洞”獲藍(lán)星。游戲結(jié)束，誰(shuí)能收集到三種顏色星星為勝！⒊幼兒游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。1.放松環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行手臂、腰、腿的按摩放松。2.幼兒整理歸放好椅子。從挑戰(zhàn)單把椅子三個(gè)不同的“山洞”到挑戰(zhàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，孩子在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要合理運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、選擇適合的方法鉆爬，這對(duì)幼兒既是動(dòng)作上的也是堅(jiān)持性的挑戰(zhàn)。同時(shí)，以?shī)Z星比賽的形式開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的游戲興趣。一把椅子上三個(gè)不同高度、不同寬度的“洞”，促使幼兒不斷思考，調(diào)動(dòng)身體尋找合適的方法穿過(guò)山洞。教師要注意關(guān)注幼兒穿過(guò)的方法，不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。教師要重視交流的重要性，把孩子個(gè)體的穿越山洞的方法轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)。

反思：

本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)“游戲化”和“生活化”的追求，體現(xiàn)了對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和課程游戲化精神的實(shí)踐和落實(shí)。

⒈材料運(yùn)用巧妙：本次活動(dòng)的材料僅為人手一把的椅子，通過(guò)一把椅子上三個(gè)不同的洞（高、矮、窄三個(gè)洞）、一把椅子和多把椅子的組合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體，探索對(duì)三種“山洞”不同的鉆爬方法，有效地完成了教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

⒉活動(dòng)組織開(kāi)放：本活動(dòng)充分體現(xiàn)了自主學(xué)、合作學(xué)的主張。活動(dòng)基本部分，幼兒先自由探索，嘗試用鉆爬的方法穿過(guò)“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”，然后進(jìn)行分享交流，最后，幼兒再積極練習(xí)以不同的方法穿過(guò)不同的“山洞”。在“探索—經(jīng)驗(yàn)分享—練習(xí)”的過(guò)程中，始終幼兒在前，教師在后，教師不斷鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探索，幼兒不斷分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)，正是在這樣一種自主學(xué)、合作學(xué)的過(guò)程中，不斷豐富了幼兒新的鉆爬方法。

⒊過(guò)程充滿挑戰(zhàn)：整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言，是一個(gè)充滿驚喜與不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程，從開(kāi)始時(shí)挑戰(zhàn)單把椅子三個(gè)不同的山洞到挑戰(zhàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，孩子在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要合理運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的方法鉆爬過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，這對(duì)幼兒既是動(dòng)作上的挑戰(zhàn)，也是對(duì)其堅(jiān)持性的挑戰(zhàn)。

⒋幼兒快樂(lè)發(fā)展：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終呈現(xiàn)出了積極的、愉悅的狀態(tài)。他們?cè)诖┰健案呱蕉础薄鞍蕉础薄罢蕉础睍r(shí)，能根據(jù)不同山洞，積極地進(jìn)行嘗試，通過(guò)觀察、模仿、調(diào)整，探索出了多種合適的鉆爬方法；在挑戰(zhàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞時(shí)，能積極面對(duì)，堅(jiān)持完成挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的意志力。