地方本科院校人才培養(yǎng)模式探究

趙雪紅

（渭南師范學院，陜西 渭南 714000）

地方本科院校人才培養(yǎng)模式探究

趙雪紅

（渭南師范學院，陜西 渭南 714000）

經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了新的需求，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)面臨著深層次調(diào)整。在這種挑戰(zhàn)下，地方本科院校發(fā)展面臨著多重困境，但同時也具有其特有的優(yōu)勢。充分發(fā)揮優(yōu)勢，圍繞社會發(fā)展需求，構(gòu)建一套包括提升學習能力的教育管理機制，以及搭建良好的協(xié)同培養(yǎng)機制，從而建立適合地方本科院校的人才培養(yǎng)模式，是其最佳選擇。

地方本科院校；人才培養(yǎng)模式；路徑選擇

一、地方本科院校的發(fā)展困境及優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的需求與要求，高等教育發(fā)展面臨著深層次調(diào)整，而人才培養(yǎng)模式的探究這場變革與調(diào)整的重中之重，如何為社會輸送綜合素質(zhì)較高，適合社會要求的不同層次人才，這是不同高校在發(fā)展過程中面臨的重大問題。那么，作為我國高等教育重要組成部分的地方本科院校在這場挑戰(zhàn)與淘汰賽中如何立于不敗之地，與社會需求與要求共同發(fā)展，尋找一條符合地方本科院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路是其發(fā)展的必由之路。

（一）地方本科院校發(fā)展困境

綜合類高等院校相比較以及地方職業(yè)院校相比較，地方本科院校培養(yǎng)的人才在就業(yè)市場上認可度較低以及繼續(xù)學習上升途徑困難度較大。綜合類大學總體實力較強，學生素質(zhì)高，同等專業(yè)條件下培養(yǎng)的人才在市場上更具有競爭力，同時由于綜合類大學社會資源廣泛，人才培養(yǎng)層次高，上升渠道寬，讀研、上博，國外知名大學進修，人才發(fā)展的途徑和出路更為廣泛。同時，由于長期的慣性思維以及國家政策的傾斜，大多數(shù)致力通過大學教育發(fā)展自身的學生優(yōu)先選擇綜合類大學尤其是名牌院校。而地方職業(yè)學校人才培養(yǎng)的層次雖然不高，但學校特色鮮明，辦學目的明確，直接面向市場，隨市場變化而及時調(diào)整其辦學模式，對一些成績不高或家庭條件不好就業(yè)意愿強烈的農(nóng)村學生具有極強的誘惑力。同時，在一些農(nóng)村或欠發(fā)達地區(qū)存在所謂的“讀書無用論”，其原因就是因為部分高校在素質(zhì)人才培養(yǎng)上欠缺，人才綜合素質(zhì)不高，人才供給與市場不對口，從而出現(xiàn)“未就業(yè)先失業(yè)”的現(xiàn)象造成的，這類現(xiàn)象在地方本科院校存在較為嚴重。

據(jù)統(tǒng)計，從2009年開始，高考人數(shù)呈下降趨勢，而到2018年，高考的計劃招生人數(shù)可能大于高考人數(shù)。地方本科院校管理者如不調(diào)整辦學思路，尋找清晰定位，也許未來不久，在高等院校發(fā)展的大浪淘沙中，最先被淘汰的非常有可能是部分不能及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略、不適應市場與社會發(fā)展的地方本科院校。

（二）地方本科院校發(fā)展優(yōu)勢

地方本科院校在其人才培養(yǎng)上也具有其特別的優(yōu)勢。綜合類大學在人才培養(yǎng)上雖然具有一定的優(yōu)勢，但由于其資源集中于綜合條件較為優(yōu)越的大中型城市，其培養(yǎng)人才的就業(yè)區(qū)域意愿集中于大中城市，就業(yè)行業(yè)選擇傾向于收入較高的高科技、金融服務等大公司、大企業(yè)以及一些水平較高的高等院校和科研機構(gòu)，對三四線城市以及廣大農(nóng)村的人才輸送有限，在各個地方發(fā)展中所發(fā)揮的作用有限。眾所周知，三四線城市以及中國的廣大農(nóng)村在人才的需求度上較為旺盛，急需大量具有高水平、新思維的人才來帶動社會思想革新、經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)與體系的深層次調(diào)整。在這一點上，地方本科院校具有絕對的優(yōu)勢，其歷史悠久，在地方經(jīng)濟社會發(fā)展過程中都曾起過不可替代的重要作用，社會基礎好，地方特色濃厚，這都成為地方本科院校再一次騰飛的堅實基礎。

同時，與地方職業(yè)院校相比，地方本科院校具有多方面優(yōu)勢。地方本科院校學生綜合素質(zhì)較高，大部分地方職業(yè)院校的學生在很大程度上是高考成績較低、綜合素質(zhì)較差，這決定了職業(yè)院校的人才培養(yǎng)只能是水平較低的一線技能人才。而地方本科院校學生素質(zhì)較好，文化教育起點高，這決定了同樣在技術領域，其人才發(fā)展定位一定較高。同時，地方本科院校專業(yè)設置完備、教師整體素質(zhì)較高，硬件與軟件條件都較好，這為培養(yǎng)高層次人才奠定了良好的條件。

二、地方本科院校人才培養(yǎng)模式的路徑選擇

（一）建立圍繞提升學生學習能力的教育教學管理機制

1.清晰、準確的學校定位。地方本科院校的管理者須具有一定的戰(zhàn)略思維能力，切忌盲目跟風，學校定位一定要清晰、準確。在院校發(fā)展中，管理者的水平與素質(zhì)至關重要，如果管理者缺乏宏觀思維、戰(zhàn)略思維，會導致學校的發(fā)展理念、辦學特色、結(jié)構(gòu)調(diào)整等各個方面處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易發(fā)生“朝令夕改”的情況，出現(xiàn)大量的問題與矛盾，導致新舊困境的雙重危機。地方本科院校應依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合自身優(yōu)勢與當?shù)匕l(fā)展需求與需要，立足于服務地方發(fā)展，尋求自身發(fā)展的創(chuàng)新道路。

2.完善、合理的專業(yè)以及課程設置。傳統(tǒng)專業(yè)在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中面臨著巨大挑戰(zhàn)，一些專業(yè)被淘汰、一些專業(yè)人才培養(yǎng)供大于需，還有一些專業(yè)本身專業(yè)素質(zhì)要求不清晰。那么調(diào)整專業(yè)設置，取消或增加一些市場淘汰或市場繼續(xù)的人才是專業(yè)建設的重要任務。這要求地方本科院校要準確把握市場動態(tài)，積極申請和建立新專業(yè)，廣泛吸納相應的高層次人才，為培養(yǎng)市場需要的高層次人才做好全面的準備。同時，也可以利用現(xiàn)有教學資源，加強教師進修與培訓，開設多門新課程，實現(xiàn)資源有效利用與人才培養(yǎng)的雙重效應。

3.豐富多樣的實踐活動。豐富多樣的實踐活動是提升學生多方面能力的最佳途徑，這方面地方本科院校存在一定的困難，學生人數(shù)多，實踐教學資源有限這些都在一定程度上影響了學生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。地方本科院校要充分利用現(xiàn)代社會的多種途徑與方式，并鼓勵學生參與多種級別與類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動來開拓實踐教學活動的內(nèi)容與方式。比如可以以現(xiàn)代信息技術為依托，針對學生信息手段使用廣泛、參與程度高的特點，鼓勵學生通過現(xiàn)代信息交流技術與手段參與以提升學生能力為主的經(jīng)濟與社會活動。這樣，一方面可以減弱現(xiàn)在廣泛存在的學生網(wǎng)絡癡迷癥，又同時實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育方式的延伸，對促進學生實現(xiàn)自身發(fā)展與社會融合起到重要作用。

（二）建立提升學生應用能力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)同機制

1.加強學校內(nèi)部協(xié)同合作。首先，打破行政教學二元化的狀況，提升行政人員的服務意識，實現(xiàn)行政部門與教學部門的良好協(xié)作。一些地方高等院校，發(fā)展理念落后，行政高于教學、本末倒置的現(xiàn)象比比皆是，在很大程度上打擊了一線教師的教學積極性，也使行政部門與教學部門出現(xiàn)矛盾，最后影響的當然是教育教學活動本身。學校管理者應時刻謹記教學宗旨，把教學質(zhì)量的提升作為學校教育的重中之重，同時完善學校的工資福利制度，突出教師利益，轉(zhuǎn)換行政部門的服務意識和服務理念，實現(xiàn)行政部門與教學部門的良好協(xié)作。其次，應該加強不同教學部門的相互滲透與合作，讓學生接觸不同學科的相關知識，以便能有更多選擇。同時，優(yōu)先發(fā)展一些交叉學科，從而鼓勵不同學科發(fā)生碰撞，產(chǎn)生碰撞火花。

2.加強同不同等級院校的協(xié)同合作。首先，積極尋求同國內(nèi)以及國外的高層次大學在一些特定領域的高層次合作，利用這些院校的優(yōu)勢來帶動地方本科院校的發(fā)展。這些院校綜合能力強、發(fā)展理念新，都可以為地方本科院校的發(fā)展提供有效的幫助。同時，也可廣泛尋求同同等層次的地方院校的合作，實現(xiàn)不同地方院校的優(yōu)勢互補，提升各自的綜合能力與影響。另外，還可以同地方職業(yè)院校進行合作，地方職業(yè)院校在硬件設施與校企合作中有著傳統(tǒng)優(yōu)勢，而地方本科院校科研與教學能力較強，這樣做既有利于地方職業(yè)院校技術水平與能力提升，又有利于地方本科院校的校外拓展教育，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者雙贏。

3.加強同市場的交流合作。首先，加強地方本科院校與地方企業(yè)以及單位部門之間的校企聯(lián)合。地方本科院校服務于地方，與地方單位、企業(yè)之間有著長期的密切合作，在當?shù)鼐哂幸欢ǖ恼J可程度，加強同當?shù)貑挝弧⑵髽I(yè)尤其是新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)合作，既可為學生提供更多的實踐機會，同時也能夠較為準確地把握市場以及社會發(fā)展動向，為院校內(nèi)部的自我調(diào)整與發(fā)展獲取更多的信息與幫助。其次，可以抓住國家發(fā)展戰(zhàn)略布局的重要機遇促進同不同區(qū)域甚至國外教育機構(gòu)以及企業(yè)的良好合作，汲取其先進的理念、技術以及在某些方面發(fā)展的豐富經(jīng)驗，能迅速提升地方本科院校自身管理與教育理念更新，促進其教育教學方式改革，這些也可以為受教育者的發(fā)展提供多重機會與機遇。

三、結(jié)語

總之，地方高校建立相應的人才培養(yǎng)模式，對促進地方高校自身發(fā)展以及促進地方社會發(fā)展都有著不可替代的重要作用，是適合社會進步與發(fā)展的必然選擇。

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[2]張旺，杜亞麗，丁薇.人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實反思與當代創(chuàng)新[J].教育研究，2015，(1).

[3]劉英，高廣君.高校人才培養(yǎng)模式的改革及其策略[J].黑龍江研究高教研究，2015，(1).

[責任編輯 劉 瑤]

G648.4

A

1673-291X（2017）22-0132-02

2017-02-18

趙雪紅（1977-），女，陜西澄城人，副教授，從事思想政治教育研究。