幼師專業舞蹈教學改革對提升學生教學能力作用的研究

歐紫薇/桂林市財貿管理干部中等專業學校

幼師專業舞蹈教學改革對提升學生教學能力作用的研究

歐紫薇/桂林市財貿管理干部中等專業學校

目前，國家大力發展學生的綜合素質教育，而學生的綜合素質是由幼兒時期逐漸形成的，因此對幼兒的全面發展與和諧成長尤其要引起重視，密切關注幼兒的綜合素質培養。提升幼兒綜合素質的重要手段和途徑之一即是舞蹈教學，而舞蹈教學的不斷創新發展，在全面推進素質教育的趨勢下，起著不可替代的作用。為此，本文就幼師舞蹈教學改革對提升學生教學能力進行分析探討。

幼師專業舞蹈；教學改革；學生綜合素質；民族文化

一、引言

目前我國從事舞蹈教學的教師們大多擁有豐富的專業知識，自身的專業技能也比較強的，但是在教學過程中過分按照專業標準對學生進行舞蹈動作的要求，只注意舞蹈技術方面的要領，這種偏向專業化技能傳授的方式不一定適合幼兒的舞蹈特點。因此，如何創新舞蹈教學模式，充分利用舞蹈教學來提升學生的綜合素質能力，是我們每一個舞蹈教師都要思考的問題。

二、舞蹈教學與學生教學能力的關系

所謂舞蹈教學，就是被教育者通過各種方式、方法來掌握舞蹈知識、學會舞蹈技巧、提升舞蹈能力的一種行為和過程。在當今現代化、多媒體逐漸發展的社會中，現代化教育手段逐漸多樣化，高效化。而舞蹈教學也在提升學生素質方面起著不可代替的作用。

（一）專業的舞蹈教學不可低估

如果低估或者忽視了專業舞蹈教學，學生的舞蹈基本功會薄弱，學生的舞蹈天賦將被逐漸消除甚至抹殺掉，影響以后舞蹈能力的提升。所以重視舞蹈教學，并且認真、仔細上好每一節舞蹈教學課，對提高學生的舞蹈素質是非常重要的。它可以開發學生的天賦，打好夯實的舞蹈基本功。

（二）舞蹈教學必須滲透民族文化

舞蹈，它把各國、各民族、上下幾千年的文化有機的綜合起來，是一種文化藝術的修養，是作為幼兒教師必須具備的綜合知識素質。對民族舞蹈元素的把握是學生的知識基礎，要想進一步成長和發展，必須夯實知識架構。舞蹈教育可以利用肢體語言，把各種各樣的文化表達出來，使學生更加容易理解、記憶、加深。

（三）舞蹈教學需要注重情感培養

情感，是人類心理的活動，它可以將人類的喜怒哀樂表現出來，是一種內心反應形式。在舞蹈教學中融入情感培養，感恩、愛國、珍惜等品質，是影響學生思想觀念的重要因素。舞蹈是一種藝術表現形式，舞蹈與其他表現形式相比，表現的更唯美，更直接。作為幼兒教師必須有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能將健康的思想傳導給幼兒。

（四）舞蹈教學中的心理品格教育

學生的綜合素質包括能力和心理素質。在培養學生積極的性格、健康心里教育方面，舞蹈教學有著得天獨厚的優勢。舞蹈既是一種行為藝術，同時也是一種心靈藝術，更是一種品格教育。學習舞蹈會經歷疼痛、厭倦、體力不支等階段，是磨練學生意志的教育。因此，舞蹈教學中滲入的心理品格教育，在提升學生素質教育中顯示出尤為重要作用。

三、舞蹈教學改革促使學生教學能力提升的有關措施

（一）明確幼師舞蹈教學的目標與理念

幼師是教學的主體之一，他們素質的高低關系到幼兒教育的成功與否，舞蹈教學的成效最終對幼兒成長教育產生重要影響。整個教學過程中，教師的角色不僅僅是對舞蹈的展示與示范，他還要模仿舞蹈的動作，傳達舞蹈的精神內容，這些都能夠調動學生的感官，對提升學生的學習興趣和學習積極性有重要作用，因此，幼兒教育過程中，教師的自身素質是關系到幼兒身心教育的重要環節。

1.明確教學過程，注重教學目的。

教學的目的是給學生傳授知識，以確保他們了解和掌握所教知識，教師應有目的性地提升教學內容的質量，在教學過程中，以各種方法來啟發參與者的興趣，調動學生的積極性，促進他們在各個方面實現全面發展，包括知識、能力、心理、道德等。因此，在這個過程中，教師要從學生的大局出發，根據學生在接受和學習能力上的差異情況，更新教育思想，結合教學內容，讓學生的自主學習能力培養與創新編排能力相結合，從全面提高整體素質和心理能力入手，培養學生正確的人格和改善學生的學習能力，為其未來的學習和生活奠定良好的基礎。

2.培養熱愛教育理念。

幼兒園教師優秀的首要條件是對學生充滿感情，一方面提升自我的專業素質，重視幼兒教育，幫助學生認識到教學工作的平凡與偉大，有意識地建立正確的世界觀。另一方面，幼兒園教師需要進一步了解和掌握幼兒舞蹈的專業知識，通過豐富的教學實踐來提升自我，在舞蹈教學的過程中，感受幼兒的天真活潑、感受童趣，讓自身深入到教育事業中，同時用情感和行動感染幼兒，全面提升教學水平。

（二）創新教學基本方法

1.學習舞蹈基礎知識，舞蹈基礎訓練組合，拓寬教學內容。

舞蹈基礎知識的學習過程是積累知識的過程，這是基本要求，其次是通過基礎訓練組合的方式來進一步鞏固舞蹈基礎知識，進一步了解舞蹈教學的目的和舞蹈內容的精神所在。最后，提升文化素質將舞蹈教學內容進一步拓寬，不要僅局限于舞蹈演繹的基本的、膚淺的層面上。可以將舞蹈的來源背景、歷史故事以及所要表達的內涵形成一系列的教學方案，對學生進行教學，使學生了解更多的綜合知識。

2.解析舞蹈作品和學習評價作品。

首先，在舞蹈教學中，提升綜合素質需要選擇一些最具代表性、典型性的藝術作品，教師對其進行詳細的解析，使學生不僅要總結舞蹈作品的基本知識要點，也要促使學生可以初步運用舞蹈學習的自身文化魅力特點，逐步全面去了解和掌握，大大地提升學生的綜合素質。其次，進行學習評價，提升身心素質要從學生的自身發展切入，注重學生的個體差異，關注每個學生的表現、理解力，對學生的各種能力要用長遠和發展的眼光去對待。采取課堂教學與評價相結合的方法，并且讓每一位學生都融入其中，交換角色，互相評價，在評價中總結各自的優缺點，使學生樂于其中，盡情地用心去舞蹈、去表現、去演繹。通過對舞蹈作品的解析和評價學習，通過民間舞蹈學習，開拓眼界，了解我國各民族的風土人情與風格特點，可以讓舞蹈的內在精神深入幼師內心，增強幼師的創新意識。

3.優化教學內容的結構，創新幼兒舞蹈活動設計，提升專業素質。

教學計劃和內容安排的優化，是成功培養學生的重要手段之一，舞蹈教師可以充分了解不同年齡段的幼兒身心和學習的各類特點，總結和匯總性格差別，細致安排教學內容，將集體教學與各自教學充分地有機結合起來。對于條件出眾、能力過人的學生，要精心培養，使他們早日成才。對于舞蹈天賦缺乏、自閉內向的學生也要多加鼓舞，建立他們的信心，讓他們多接受舞蹈的熏陶。教師應該加強業務和相關知識的學習，多掌握各種舞蹈的歷史及背景知識，積極參加各種培訓班，全面地掌握各類知識，提高教學水平。

四、結語

幼兒舞蹈教學在幼兒教育中起著舉足輕重的作用，可以促進幼兒對民族文化的了解，激發幼兒對舞蹈的熱愛，提升幼兒的體能。讓學生能夠發揮創造力和想象力，創造出更多優美的舞蹈，在推動教學質量方面具有重要價值。作為幼師專業的舞蹈教師，應根據幼兒身心發展情況，不斷探索創新教學，提升幼師專業學生的教學能力。努力在幼兒舞蹈教學中使幼兒在音樂方面的發展與其它方面發展一致，通過舞蹈活動實現一個活動多個目標，最終促進幼兒素質的全面發展。

[1]周琳琳.論舞蹈教學對提升學生素質作用[J].音樂大觀，2013

[2]張璐娜.談幼師舞蹈教學中學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2012

[3]李泉泉.在幼師舞蹈教學中培養學生的創造性思維策略[J].新校園，2012