讓教育公平的陽光普照大地

張華+黃慶龍

一座座山區農村學校美麗嬗變，一處處別具匠心的校園文化景觀怡養著師生們的身心，一批批邊遠農村孩子享受到和城市一樣的優質教育資源……巴東教育，風景這邊獨好。2015年巴東縣被教育部表彰為“義務教育監測先進單位”；2016年11月，巴東縣又以恩施州最高分全面通過義務教育均衡發展省級督導評估。

“巴東教育始終在恩施州有地位，在湖北省有影響，縣委、縣政府滿意，社會滿意，家長滿意！”巴東縣委書記單艷平說。近年來，繁榮的學前教育、均衡的義務教育、強勢的高中教育、多樣發展的職業教育，讓“巴東教育現象”的內涵更趨豐盈，現已成為巴東對外推介的一張靚麗名片。

全面改薄 夯實均衡發展的基石

“do、re、mi、fa、so……”2017年11月10日上午，巴東縣沿渡河鎮童家坪小學的孩子們正在音樂教室里跟老師學習簡譜知識。

童家坪小學是一所農村寄宿制學校，距離縣城60公里。目前，學校冷熱直飲水供應到7個教學班，多媒體教學設備“班班通”，老師們通過網絡進入教育云平臺，與專家們共同備課；中午，322名學生吃上免費的營養午餐；晚上，240名寄宿生打開空氣能熱水器洗完澡，一人一鋪，伴著“睡前故事”入眠……童家坪小學這幾年的改變，讓人民群眾切實感受到了更加公平、優質、均衡的教育就在自己身邊。

近年來，巴東縣委、縣政府始終堅持教育優先，持續加大教育投入，優化資源配置，豐富學校文化內涵，提升教育教學質量，把“辦人民滿意的優質均衡教育”這個抽象的概念轉化為人民群眾看得見、摸得著的實惠，人民群眾對教育的滿意度大幅度提升。

“五年來，巴東在教育方面的投入達26.3億元，其中僅2016年就投入7.4億元，較2012年增長了64.4%，用于實施薄弱學校改造、教學設備改善、學校布局調整等，全面改善薄弱學校辦學條件，推動全縣義務教育均衡發展。”巴東縣縣長郭玲介紹。

2013年，縣域內所有學校D級危房全部消除后，巴東縣委、縣政府著力加大城鄉學校的標準化建設力度。兩年間，全縣籌措資金2379萬元，為農村學校添置“班班通”設備，改建計算機教室，建設電子備課室，新增圖書，更新和新建標準化實驗室，音樂教室、美術教室的配套設施設備基本滿足常規教學需要，提高了全縣的教育裝備水平和學校標準化建設水平，實現了城鄉共享優質教育資源。

2017年9月28日，在巴東縣最南端的金果坪鄉段德昌初級中學，物理教師周亞東正在利用班班通設備為孩子們上課。在配備有短焦投影設備和交互式電子白板的教室內，周老師鼠標輕點，課前通過電子備課鏈接的物理演示實驗視頻瞬間彈出，讓學生們覺得“很形象，很容易理解、接受”。

2017年3月，巴東縣分三期培訓了180余名管理員和學校教務主任，加大了教育云平臺的應用力度。同時，巴東還依托教育城域網，在東壤口焦家灣教學點等8個點開展互動課堂試點建設，讓優質教育資源學校和教學點結對，同上一堂課。

練好內功 促教育質量共同提升

2017年8月30日，在巴東縣沿渡河鎮代書坪小學，通過“省招”入校的潘麗老師受到了學校師生的熱烈歡迎。至此，學校已有4名“90后”教師。

2012年時，53歲的校長龔發明是該校最年輕的教師，因為教師老齡化現象嚴重，加之結構性缺編難題，學校的體育、音樂、美術、信息技術等一些課程經常無法正常開課，這讓他十分著急。

“這下好了，新機制老師們的到來，不僅使我們的教學任務相對減輕了，更重要的是他們年輕，適應能力很強，都是業務上的多面手。”龔發明說。

五年來，巴東縣通過“國標、省招、縣聘、校用”和高校直招的方式，像潘麗一樣的649名新機制教師被充實到教學一線，同時，巴東還面向建檔立卡貧困家庭子女定向招生了101名公辦幼兒園教師及村小、教學點全科教師。

2014年以來，全縣交流了城鄉中小學校長83人，交流城鄉中小學教師814人，先后選派了110名中小學心理健康骨干教師、18名督學赴北京參加專題培訓，組織了3200余名教師參加湖北省信息技術能力提升培訓。教師的專業結構、學歷結構、年齡結構、性別結構趨于合理，師資隊伍整體水平得到顯著提升。

2017年，巴東縣推進“城鄉教育共同體”建設，城鎮學校與農村薄弱學校實行“結對幫扶”，實施教師及管理人員的對口援助、定期交流和定期輪換制度，促進城鄉學校管理、師資、課程等方面的資源共享；加快農村薄弱學校“管理升級、質量提升”，實現從“輸血”到“造血”的轉變，提升學校管理水平和教師的業務能力，實現城鄉教育質量的共同提升。

“小刺猬和小松鼠互相贊美，從對方的贊美中獲得自信……”巴東縣野三關鎮紅軍小學是一所集鎮小學，按照縣教育局劃定的結對幫扶方案，該校對口幫扶村小故縣坪小學。2017年4月26日，鄧慧云老師與故縣坪小學的胡娟老師“同上一節課”。

“鄧老師好親切，課間還和我們一起跳舞讓大家放松呢！”課后，孩子們顯得十分輕松，表示“很有趣，學習非常開心！”在評課環節，胡娟老師表示，同課異構不僅加強了學校之間的交流，更重要的是能給農村學校教師在教學理念上“開竅”，從而讓教師從苦教中得以解脫，讓學生快樂學習。

注重關愛 共享公平教育陽光

“對教育事業的關注和支持，我們不能只布置在會議上，停留在文件上，全縣上下要切實履行職責，把抓好教育工作放在心上、說在口上、抓在手上！”今年教師節前夕，縣委書記單艷平來到官渡口鎮，調研基礎教育發展，為退休教師送去組織的關愛，并向全縣教師致以節日的問候。

與此同時，縣四大家主要領導、縣社會發展組主要負責人分赴所聯系鄉鎮，看望慰問一線教師。9月14日起，縣委副書記、縣長郭玲率社會發展組主要負責人，用將近兩周的時間，深入學校一線走訪調研，足跡遍布大江南北，訪校情，察師困，為教育排憂解難。

同時，縣教育主管部門還積極爭取政策，大力改善農村中小學、教學點的師生居住環境，足額發放鄉村教師生活補貼，并從職稱評審等方面對鄉村教師實行傾斜，讓鄉村教師安心從教。

作為武陵山特殊貧困地區，巴東積極構建了“1131”精準扶貧工作機制，開展“千名教師訪萬生”活動，鎖定建檔立卡貧困戶資助對象49291人，僅2016-2017學年度就兌現資助資金4034.135萬元，募集社會資助資金800多萬元，資助6500多人，建立健全了從學前幼兒到大學新生家庭經濟困難學生資助體系，確保困難學生不因貧失學、困難家庭不因學致貧。

“媽媽，過年要早點回來喲！”10月19日，巴東縣官渡口鎮火峰小學二年級學生薛峰正在與遠在溫州打工的媽媽進行視頻通話。2015年，巴東縣為73所農村學校開通了留守兒童“親情小屋”，“亮畫”系統讓留守兒童與家長“經常見面”。

近年來，巴東縣大力實施留守兒童關愛工程，全縣分校對8833名留守兒童建立了留守兒童檔案，堅持學習優先輔導、生活優先照顧，積極引導留守兒童健康成長。巴東還通過組建“家庭教育講師團”、巾幗志愿者、青年志愿者等，廣泛開展“手拉手”幫扶活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

巴東縣還著力促進特殊群體享受平等的教育機會。2013年，投資496萬元的巴東縣特殊教育學校正式開班，按照“特殊學校、隨班就讀、送教上門”的三種形式，初步建立了財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務保障體系，讓每一個殘障兒童都能平等享有適合其需要的教育和發展機會。

（責任編輯 楊萬軍）