自覺穿著校服，講究服飾禮儀

薛黨鵬

老師們，同學們：

大家早上好！

學校是育人的搖籃，是傳承文化的陣地。文化是文明的核心與靈魂，學校的文明折射著社會的文明，學生應(yīng)該成為文明的標桿、文明的使者。可是，在我們的校園中，有些同學時常會有些不文明的舉止、不文明的談吐。這些不文明的畫面、不和諧的音符有損學生形象，為此，我校于前不久啟動了基礎(chǔ)文明建設(shè)工程。利用今天的校會，我代表學校談一談服飾禮儀與穿著校服的問題。

愛美是人的天性，著裝則體現(xiàn)著一個人的文化修養(yǎng)與審美情趣，與此同時，著裝也是一種重要的社會文化。不同的人在不同場合的著裝，應(yīng)該遵循不同的禮儀。 遠在古代，就有戴雞佩豚的故事，近在現(xiàn)代，因著裝不得體而被貽笑大方，甚至導(dǎo)致應(yīng)聘失敗的事情也時有發(fā)生。美國著名形象設(shè)計大師Jon Morley，曾經(jīng)針對著裝，作了一次大范圍的抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，在社會交往中，一個人的著裝會明顯影響到別人對自己的態(tài)度、信任度和配合程度。

為什么要求同學們穿著校服呢？大家心中已經(jīng)都有了答案。這里想用幾件具體的事例再做一些說明，請同學們用心感受。

想必大家一定清晰地記得在體育節(jié)上，我們數(shù)百名同學穿著校服、齊做廣播操的場面。從上學期開始，學校下大功夫整頓早操，取得了明顯的成效。每天早操期間，我會站在綜合樓三層，一邊活動筋骨，一邊看大家跑操。清晰地發(fā)現(xiàn)：跑得最差的班級是那些沒有統(tǒng)一穿著校服的班級。

一位在國內(nèi)從事了幾十年教育工作的小學校長到日本一所小學參觀，當他看到在寒冷的冬天，學生統(tǒng)一身穿單薄的校服在戶外集會，老校長特別納悶。當他通過翻譯詢問日本校長時，日本校長反倒覺得納悶。就在這時，我們的老校長意識到，日本的小學生沒有一人覺得冷。同學們，這件事情難道不值得我們每一個中國人好好反思？

閑暇時，我偶爾會陪著愛人逛逛商場。每一次在商場的服飾專柜，我都會看到一些學生的身影。這里，我想問一下同學們，當你在商場纏著爸爸媽媽要買一件七八百元的阿迪或耐克品牌服飾的時候，當爺爺、奶奶主動要為你購買一雙近千元的球鞋時，你可曾記得自己的身份是學生？你可曾想到長輩的錢都來之不易？你可曾想起在我們國家，還有許許多多的同齡人無錢購書，甚至吃不飽飯？

校服是學生身份的一種象征。穿著校服有益于增強大家的愛校情懷與集體意識；整齊劃一的校服有益于同學之間互相尊重，和諧相處；寬松舒適的校服便于運動，有益于同學們的健康成長；統(tǒng)一穿著校服有益于同學們養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風。有個別同學可能覺得要求大家統(tǒng)一穿著校服有失民主，或者有礙個性發(fā)展。這實質(zhì)上是對民主的誤讀、對個性的曲解。《中學生日常行為規(guī)范》中明確規(guī)定：穿戴整潔、樸素大方。 有關(guān)部門也曾做過調(diào)查， 80%的人對學生穿著校服持肯定態(tài)度。在一些發(fā)達國家，學生穿著校服已經(jīng)成為一種常態(tài)，國內(nèi)也有許多省份或城市，全省、全市統(tǒng)一學生著裝。在我們學校，穿著校服的決定以及校服的設(shè)計、招標都得到了學生、家長代表的認可，每一位同學都必須執(zhí)行這一規(guī)定。

飾物是指與服裝搭配并對服裝起修飾作用的物品。飾物不僅具有美化的功能，同時還能傳播一定的信息，具有一定的象征意義。在交往中，亂戴飾物通常會被視為俗氣、缺乏文化修養(yǎng)的表現(xiàn)。戒指、手鐲、手鏈、項鏈等飾物的佩戴很有講究。例如，戒指一般右手不戴，大拇指不戴，而且戴在不同手指，表示著不同意義，作為中學生，無論將戒指戴在何處都不合適。《中學生日常行為規(guī)范》中明確規(guī)定：不佩戴飾物。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，同學們正處于長身體、學本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，應(yīng)自覺追求處在美與內(nèi)在美，要將主要精力用在發(fā)展自我，凈化心靈、美化心靈上。

同學們，事無巨細，以小見大，由小及大。這里，希望大家做到：在學校內(nèi)穿校服，增強集體主義觀念，熱愛班級，熱愛年級，熱愛學校，熱愛祖國。在學校外穿校服，展現(xiàn)學校學子的良好形象，講文明話，做文明事。回到家里洗校服，多替長輩做些力所能及之事。打心眼里喜歡穿校服，拒絕飾品，樸素節(jié)儉，用心學習，求真，求善，求美，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。■

（作者單位：陜西西安市經(jīng)開第一中學）