中學政治啟智開講四法

黃巧紅

一堂政治課的成功，固然取決于很多因素，但它的開頭絕不可小視。盡管從時間上看，一節課的開頭長則幾分，短則數秒，轉瞬即逝。但如果處理好了，就能使整堂課充滿生機。

對眾多優秀的政治教師來說，他們每節課的開頭盡管風格各異，卻都能獨辟蹊徑，令人耳目一新，現就列舉幾例，以供參考。

一、點撥開講法

學生預習之后，一定會有很多不明白的問題，苦于無處求解之時，教師就可以采用點撥開導的方法，幫助他們排除求知的障礙。學生在教師的啟發下解開疑團，一種因勝利而帶來的快樂將會進一步激發他們的求知欲。

有位教師在講授“兩種不同性質的民主”一課的時候，他是這樣開始的：“兩千多年前的古希臘，被稱為‘歷史之父的西羅多德第一次把‘人民和‘權力這兩個原本毫不相干的概念組合在一起，創造了‘民主一詞。民主是最容易被誤用、濫用的概念之一。作為一種重要的社會政治現象——民主是我們需要認真學習和掌握的內容，從這一節課開始，我們共同學習一些有關民主的知識。”接著，教師板書了課題。

教師這樣的點撥點燃了一些對民主知識一知半解的學生的好奇心，急切地希望進一步了解有關民主的知識，從而激發了學生的學習興趣。

二、激情開講法

激情開講法是指用恰當的手段激發學生的熱情，正如列寧所說：“沒有人的‘情感，就從來沒有。也不可能有對真理的追求。”

將能反映現實生活、情真意切而又寓意深刻的詩歌，引入到思想政治課教學中，引導學生領悟其中蘊含的深刻哲理，從而自然地導入新課，不失為一種好的方法。如，在講“熱愛社會主義祖國”時，將一首名為《說給母親的話》的詩印發給學生，讓學生大聲地朗讀：“兒子不嫌母丑，祖國，我們不嫌您落后。孩子們都想換上漂亮的衣裳，但怎能看到母親捉襟見肘。……放心吧，母親，為了您披上華麗的新衣，我們愿日夜刺繡……我們人人端起飄香的美酒。”

精辟的開頭，美妙的詩句，深沉的愛國情，都深深地打動著學生的心靈，學生的學習愿望愈發強烈。

三、熱點式開講法

所謂熱點式開講，就是把學生關注的熱點問題，巧妙地引入課堂，通過讓學生討論，激發他們探求新知識的主動性和積極性。

在講《社會發展簡史》中的“社會主義制度的不斷完善和發展”一課的時候，教師首先就熱點問題設疑：“社會主義既然是世界上最先進的社會制度，而且有著無比的優越性，那為什么第一個社會主義國家蘇聯會解體呢？蘇聯、東歐的巨變還能不能說明‘資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的歷史發展規律呢？”這個熱門問題一提出，即引起了學生的探究興趣。在學生爭論不休的時候，教師可以借助學生所了解的中國革命發展過程的相關知識來啟發學生，同時指導學生閱讀教材，讓學生知道社會主義是新生事物，具有強大的生命力和遠大的發展前途，中國走社會主義道路是歷史的選擇；社會主義在其發展的過程中會遇到困難，但這是前進中的曲折，社會主義和其他事物一樣，也要不斷地得到補充、發展和完善，社會主義必勝的規律是不會改變的。

這種結合實際，用熱門話題導入新課程的方法，不僅能調動學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，而且會使學生的認識更深刻。

四、趣題開講法

一位教師講解“資本主義剝削的秘密”。上課前，先讓兩位學生上臺算了一道題：工人一天生產10磅毛線，每磅毛線售價2元，機器和原材料耗費15元；工人一天工資1元，資本家賺多少錢？計算結果是有4元錢被資本家白白拿走，進而導入新課：“工人創造的價值遠遠大于自己所得的工資，而這4元錢是工人創造的卻被資本家拿走，這就是剩余價值，也是資本家發財的秘密。”這樣學生就能消除“工人勞動一天得一天工資，工人和資本家是平等交易”的誤解。

當然，開講的藝術不是簡單的幾種方式就能涵蓋的，每一個視角都可能有新的發現。但我們有理由相信，只要我們不斷探索，堅持讓政治課的開講既具有知識性，又有生動性、趣味性，那么，這些開講就一定具有特定的藝術價值。

（作者單位：江蘇沭陽縣沭陽如東實驗學校）