如何做好幼兒和小學的銜接分析

文/袁敏，廣元市青川縣喬莊尚品幼兒園

如何做好幼兒和小學的銜接分析

文/袁敏，廣元市青川縣喬莊尚品幼兒園

幼兒從幼兒園進入小學，是其人生的重要轉折。但是，由于受到各種因素的影響，導致幼小銜接缺乏有效的管理，學生沒能夠養成良好的學習和生活習慣，學生難以更好地適應小學的學習和生活。針對幼兒存在著的這樣的問題，要求我們應該加強對于當前幼兒小學銜接工作存在的問題進行深入分析，找到更加有效做好幼兒和小學銜接工作的方法。通過這樣的方式，促進幼兒的全面發展，為其以后的學習和發展奠定良好的基礎。

幼小銜接；良好習慣；適應能力

從幼兒園到小學，對于幼兒成長來說是一個非常重要的過渡階段。從當前的教學中我們能夠發現，幼兒從幼兒園過渡到小學的時候，存在著一定的不適應，學生在小學學習和生活沒能夠在良好的習慣指引下開展。因此，針對這樣的問題，要求教師應該注重采取有效的方法，做好幼小銜接工作，使學生的適應能力得到有效提升，可以更加順利地在小學階段開展學習和生活，為自己以后的學習和生活奠定良好的基礎。

1 當前幼小銜接工作存在的問題

1.1 幼小銜接教育缺失

在開展幼小銜接教育的過程中，幼兒園的教育對于做好幼小銜接工作有著重要的意義。這就對于幼兒園的教學模式和教學理念以及教學內容提出了一定的要求。當前，一些幼兒園開展傾向于小學教育靠攏，但是小學階段的教學工作準備還不夠充分。這樣就會導致幼兒到了小學階段會出現明顯的不適應。而小學教師往往會認為這是幼兒園教育缺失的問題。這樣就會導致幼小銜接出現一定的問題，對于幼兒的成長和發展有著一定的影響。

1.2 小學化教學現象比較明顯

當前，在幼小銜接教學的過程中，幼兒園教學的小學化現象比較嚴重，管理制度也比較嚴格。這樣就會導致幼兒的學習任務比較重，對于幼兒的長遠發展有著消極的影響。在一些幼兒園，一些大班學生每天的學習任務已經與小學階段的水平相差無幾，并且教師在教學的過程中，比較注重完成教學任務，這樣就會導致幼兒的學習興趣和主動性被忽視，不利于幼兒綜合能力的培養。當前，還有的幼兒園采取灌輸式的教學方法，導致教學的趣味性大大降低，與素質教育的方向背道而馳。

1.3 家長的觀念比較落后

當前，家長對于幼兒的教育問題普遍給與非常高的關注，但是由于家長的教育觀比較落后，過于重視幼兒對于知識的掌握，但是忽略了幼兒綜合能力的培養。一方面，在生活中不重視培養幼兒的興趣和愛好，給其布置大量的學習任務，大大增加了幼兒的負擔，不利于其心理的健康發展。另一方面，在學習上，會給其報更多的補習班，讓其提前學習一些小學階段的知識內容。這樣對于幼兒的理解力鍛煉會起到一定的消極作用。

2 加強幼小銜接教學的策略

2.1 樹立正確的教育觀念

針對當前有效銜接工作存在的問題，要求應該樹立正確的教育觀念，對于幼兒從幼兒園過渡到小學這個過程有科學的認識。首先，教師應該注重優化教學觀念，強化對于幼小銜接工作過的有效認識。在教學的過程中，通過合理布置學習任務，有效促進幼兒的健康成長，使其更好地開展學習活動。同時，教師應該注重優化教學方法，針對幼兒的實際情況開展幼兒教學，保證教學的有效性。家長也應該樹立正確的觀念，使幼兒在不同的階段都能夠得到充分的鍛煉，起到很好的教學效果。

2.2 合理規劃幼小銜接教育的方向和目標

想要更加有效地做好幼小銜接工作，教師應該針對幼兒的興趣和愛好進行更加有效的引導，使幼兒可以更好地適應環境。同時，教師應該注重更新教學方法，培養幼兒學習的興趣，使幼兒掌握更加豐富的知識。在教學實踐中，教師要注重激發幼兒參與學習的積極性和主動性，充分培養幼兒的創新能力和思維能力。這樣可以為其進入小學更加有效地開展學習活動打下堅實的基礎，同時對于提升幼兒的理解能力，促進幼兒的全面發展也有著重要的幫助作用。

2.3 增強幼兒園、小學和家長之間的交流

想要做好幼小銜接工作，應該發揮幼兒園、小學和家長三方面的共同力量。通過加強三方的溝通和交流，實現更加有效的配合，從而有效促進幼兒的健康成長，為其更好地開展學習創設良好的環境。例如，教師可以組織家長帶領幼兒參觀小學校園，并且進行相關內容和知識的講解。這樣會使家長和幼兒對于小學有更好的了解。這樣可以幫助幼兒更好地適應小學階段的學習，使其更加順利地從幼兒園過度到小學階段，為其以后的學習和生活奠定良好的基礎。

3 結語

綜上所述，做好有效銜接工作，對于促進幼兒的全面發展有著重要的意義。因此，這就需要教師應該注重采取一些有針對性的措施，認真落實和做好幼小銜接工作。教師應該注重樹立科學的教學觀念，加強引導，使幼兒對于發展的方向有一定的了解，能夠在教師的引導下養成良好的學習和生活習慣，從而更好地適應小學階段的學習和生活。還應該加強幼兒園、小學和家庭之間的聯系，給幼兒創設良好的教學情境和生活環境，從而充分保證有效銜接工作的有效性。

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