德藝雙馨教師隊伍建設(shè)略談

◎余清明 李國華

德藝雙馨教師隊伍建設(shè)略談

◎余清明 李國華

加強教師隊伍建設(shè)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，是學(xué)校的重要任務(wù)，也是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效手段。關(guān)注教師師德水平的提高，教育技能的提升，全方位打造德藝雙馨的教師隊伍尤為重要。本文結(jié)合學(xué)校實際，就如何加強教師隊伍建設(shè)，打造德藝雙馨的教師隊伍的一些具體做法作如下交流探討。

加強教師隊伍建設(shè)，打造德藝雙馨的教師隊伍，是學(xué)校的重要任務(wù)，也是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效手段。李渡小學(xué)多年來一直把關(guān)注教師師德水平的提高，教育技能的提升，全方位打造德藝雙馨的教師隊伍作為一貫堅持的辦學(xué)思想，也是我們要力爭形成的辦學(xué)特色。現(xiàn)就我校如何打造一支德藝雙馨的教師隊伍的具體做法作如下交流：

營造良好的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)氛圍◎

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，肩負著全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。充分認識加強和改進師德建設(shè)的重要性，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師是十分必要的。加強師德師風(fēng)建設(shè)，營造好的師德師風(fēng)氛圍，必須對教職工加強學(xué)習(xí)和宣傳。學(xué)什么，怎么學(xué)？一是學(xué)習(xí)上級文件、政策法規(guī)。二是學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的典型事例特別是身邊的先進典型，從典型中汲取營養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行。三是正確認識和處理好“四種”關(guān)系：一是變“要我教”為“我要教”，積極主動搞好教育工作；二是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；三是變“教得好”為“好好教”，做到愛崗敬業(yè)；四是處理好“主業(yè)”與“副業(yè)”、“工作”與“生活”的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作。理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)、宣傳，克服抽象、教條化的內(nèi)容，使之同教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等緊密聯(lián)系起來，滲透到教學(xué)、科研等各項具體工作中，大力營造良好的師德師風(fēng)氛圍。

形成師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)

抓師德師風(fēng)建設(shè)貴在堅持：一是每周一次的教師會，對教師進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，幫助教師樹立“育好人，當好教師”的理想，使之成為師德培訓(xùn)的有效途徑。二是建立了行政領(lǐng)導(dǎo)與年級組的聯(lián)系制度，拉近領(lǐng)導(dǎo)與教師的距離，成為上級文件下傳和教師傾吐心聲的一條有效途徑。三是利用假期集中對教師進行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四是組織開展教師支教、走教活動，讓我們的教師親身體驗邊遠山區(qū)的艱苦環(huán)境，從鄉(xiāng)村教師身上受到教育和感染，歷練好自己的師德。五是發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，開展“一個黨員，一面旗幟”活動，樹立起身邊的典型。全體教師的思想作風(fēng)明顯進步，師德師風(fēng)水平顯著提高，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，深受學(xué)生的尊敬和愛戴的好黨員、好教師。

提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)技能尤為重要。一個教師，如果沒有好的教學(xué)水平為支撐，師德再好也是一個無本之木，無源之水，更談不上德藝雙馨。我校注重教師業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，扎實開展教學(xué)活動。一是嚴格執(zhí)行課程標準，認真落實課程計劃，強化過程管理，落實教學(xué)“六認真”。二是扎實開展一系列教學(xué)活動，如教學(xué)開放周活動、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計評比、月常規(guī)檢查評比、基本功演練課評比活動。三是組織參加各類教學(xué)評比，堅持團隊作戰(zhàn)，以賽帶訓(xùn)。四是開展“以老帶新”和“結(jié)對幫扶”活動，達到共同提高。五是舉辦專家講座，引領(lǐng)、幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高從教的自覺意識和執(zhí)教水平。六是開展教師“六個一”活動：即設(shè)計好一份教案、上好一堂示范課、做好一個課件（微課）、帶好一個班級、讀一本教育專著、寫一篇教育論文或反思。通過以上舉措，培養(yǎng)一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍。

拓寬德藝雙馨教師建設(shè)渠道

“以高尚的道德影響人，以高超的技藝教育人”，這是新時期對教師提出的要求。學(xué)校堅持為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件，把提高教師道德修養(yǎng)、知識水平、文化素養(yǎng)作為學(xué)校的一項重要工作，激發(fā)了全體教師工作、學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。一是鼓勵教師積極參加學(xué)歷進修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是定期外出交流學(xué)習(xí)和請專家到校舉辦講座。三是借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”不斷提升教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。四是實施“梯級培養(yǎng)”工程和“學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)”工程，激勵教師提高自身素質(zhì)。五是搞好校本理論培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像觀摩，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式。積極倡導(dǎo)“向身邊的第一名學(xué)學(xué)習(xí)”，從規(guī)范、高效、創(chuàng)新層面積極采取有效的措施，落實減負增效，促進教師的發(fā)展。整個師訓(xùn)過程，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿始終，打造一支德藝雙馨教師團隊。

建立科學(xué)合理的激勵機制

科學(xué)的評價制度，是促進師德、教藝雙飛的有利手段。學(xué)校鼓勵教師多干事、干實事，讓那些干事的人得到應(yīng)有的價值體現(xiàn)，以達到激勵全體的目的。學(xué)校完善了《李渡小學(xué)學(xué)校管理規(guī)程》，含蓋46個制度、8個量化考評細則、6個評價辦法，將教師師德師風(fēng)表現(xiàn)、教育教學(xué)成績、年度考核、評先晉級等納入其中，加大考評力度。一是將教師平時的工作業(yè)績納入月考核，讓務(wù)虛的教師無機可乘；二是將教師的教科研成績計入年終目標考核和績效考核，直接對積極進取的教師進行獎勵；三是設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎，對教師的教學(xué)成績進行獎勵，鼓勵教師安心從教；四是職稱申報實行師德師風(fēng)和教學(xué)考評一票否決。建立科學(xué)合理的激勵機制，營造出一個風(fēng)清氣正，干凈的干事的校園，讓教師感受到干與不干不一樣，干好干壞不一樣，干多干少不一樣，真干和假干不一樣。

以上措施的落實，學(xué)校錘煉出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的教師團隊。全校教師學(xué)歷合格率、師德師風(fēng)優(yōu)秀率100%。至此，共培育出市特級教師1名、骨干教師2名，區(qū)科拔人才2名，區(qū)師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等10名，區(qū)學(xué)科帶頭人2名，區(qū)教學(xué)能手、骨干教師、29名，鎮(zhèn)街級先進20余名。近年來，學(xué)校被表彰為“全國留守兒童示范校”、“重慶市家長學(xué)校示范校”、“重慶市平安校園”、“涪陵區(qū)最佳文明單位”、“涪陵區(qū)科研示范校”、“涪陵區(qū)愛國衛(wèi)生先進單位”、“涪陵區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建先進單位”、“涪陵區(qū)民主管理示范校”等。學(xué)校被譽為涪陵區(qū)小學(xué)教育的一面旗幟。

（作者單位：重慶市涪陵區(qū)李渡街道李渡小學(xué)校）