工程管理與土木工程專業比較研究

文/林旭碧，中國水電建設集團十五工程局有限公司

工程管理與土木工程專業比較研究

文/林旭碧，中國水電建設集團十五工程局有限公司

隨著國民經濟的飛速發展，人們越來越重視土木工程的發展。在高校中，開設工程管理課程與土木工程專業，能夠有效保證我國建筑行業更好的發展。因此，本文主要研究工程管理與土木工程專業之間的差異，希望能夠給相關工作人員提供一定的參考和幫助。

工程管理；土木工程專業；比較研究

為了更好的保證我國各大高校建筑專業的穩定發展，在高校中開展工程管理與土木工程課程，不但能夠有效提高學生的學習質量，還能夠減輕教師的教學壓力，提高其工作效率。基于此，本文主要分析高校工程管理與土木工程專業的區別，從而保證工程管理專業與土木工程專業能夠更好的發展。

1 工程管理與土木工程專業比較過程中存在的問題

在高校工程管理與土木工程專業教學當中，存在很多問題，其中，最主要的問題是高校工程管理與土木工程教育者對其工作沒有足夠的重視。由于我國土木工程與工程管理課程設置較晚，教師在教學過程中經常會遇到很多問題，這在一定程度上影響教學效果。同時，在實際教學中，經常將工程管理與土木工程專業課程混淆，影響了土木工程與工程管理課程教學質量。

因此，要想有效改變這種狀況，高校中的管理者可以定期對工程管理與土木工程教師進行培訓，在培訓的過程中，可以向他們提問，采用提問的方式，能夠更好的知道他們在實際工作中經常遇到的問題，然后采取有效措施解決。做好工程管理與土木工程專業比較工作，能夠提高高校教師的教學水平，為國家培養出更多的建筑人才。

2 土木工程與工程管理專業比較研究

2.1 概念比較

土木工程屬于建筑學科中的一部分，主要是利用水、砂石、鋼筋等建筑材料來建筑房屋、道路、橋梁等建筑工程。同時，土木工程也是一種特殊學科，在建筑工程學科中被稱為土工工程學。土木工程人員根據土木工程學，運用高數、建筑基礎與鋼筋鋼筋混凝土結構等建筑工程學科來設計城市建筑物。土木工程具有一定的民用性能，與電網工程、化學工程與網絡機械工程等學科都屬于民用學科。

工程管理，既屬于建筑工程學科，又屬于管理學科。工程管理指的是在建筑工程中進行有效管理，保證建筑工程的施工質量。在管理學中，“管理”指的是工程管理人員根據建筑工程的實際情況，對建筑現場施工進行有效管理，從而提高施工人員的工作效率。隨著建筑學科的不斷發展，工程管理已經發展成一個單獨學科，該專業名稱雖然經過很多變化，但是，其實質并沒有發生變化，為了保證建筑工程的施工質量，工程管理人員通過制定施工計劃、實施計劃、合理配置施工人員等活動，達到建筑工程施工目標。

2.2 培養目標比較

土木工程專業的培養目標是讓學生掌握良好的房屋建筑知識。在土木工程專業中，必修課程是房屋建筑學、道路橋梁學、鋼筋混凝土結構等學科，讓學生到施工現場中實習，提高學生的實際施工能力。另外，在土木工程專業中，也涉及到了造價等方面的知識，在各大高校土木工程專業教學中，學生經常使用廣聯達等造價軟件，提高了其工程預算能力。

工程管理專業側重培養學生的管理能力，學生重點掌握工程經濟學于管理學知識，大致掌握土木工程的基礎知識就可以。同時，工程管理專業重點培養學生解決問題的能力。在建筑工程實際施工中，經常會發生一些緊急情況，這就需要工程管理人員及時處理。對于自己解決不了的問題，可以及時將情況上報給有關部門，并采取有效措施解決，從而保證建筑工程的施工質量，能夠更好的為施工人員服務，提高建筑工程施工人員的工作效率。

除此之外，在專業要求方面，土木工程要求學生具有一定的施工能力，專業技能與實際工作能力要強。而工程管理專業要求學生具備比較高的管理能力，能夠有效解決建筑工程中出現的問題，讓建筑工程中的資源得到更好的利用。在學位方面，土木工程專業授予學生的建筑工程工學學士學位，而工程管理專業授予學生的一般都是建筑管理學學士學位。

2.3 課程布置比較

由于土木工程與工程管理專業的培養目標不同，其課程設置上也存在一定的差異。土工工程專業主要培養的應用型人才，需要學生具備良好的施工能力。因此，土工工程專業中的課程主要是技術類，在實際教學中，其課程主要有結構力學、理論力學、基礎工程、房屋建筑學、道路橋梁施工與鋼筋工程等課程。同時，在土木工程專業教學中，為了有效提高學生的實際施工能力，可以讓學生到施工現場實習，讓學生了解建筑工地上的實際施工情況。采用這種教學形式，能夠有效提高學生的設計能力與施工水平，保證土木工程課程的學習質量。

工程管理專業需要學生具備良好的管理能力，其課程布置主要包括工程管理學、工程經濟學、建筑法規等經濟管理課程。同時，工程管理專業課程中需要學生掌握一定的建筑工程知識，在實際課堂教學中，教師為了提高學生的管理能力，可以讓學生到建筑工地上實習，培養他們的管理能力。

為了有效提高學生的管理能力，可以在他們實習后，讓學生根據施工現場的實際情況，提出自己的管理方法，提高他們的管理意識，保證建筑施工質量。在學時布置上，土木工程專業的力學與施工課程學時比較多，而工程管理專業中管理學與經濟學課程學時為主。因此，高校中的教師在實際教學中，應該根據管理工程與土木工程培養目標的不同，合理布置課程學時，為我國的建筑行業培養出更多的人才。

3 結束語：

通過上述分析我們能夠知道，土木工程與工程管理專業在概念、培養目標與課程布置中都存在一定的差異。因此高校教育者在實際教學中，應該結合土木工程與工程管理兩者的具體概念、培養目標及課程的布置，并根據學生的實際情況，在原有基礎上，不斷學習和改進，提高自身的職業綜合素質，因材施教，因地施教，從而提高教學質量和學生的學習效果，為中國的偉大復興富強夢做出自己的貢獻。

[1]劉照球，張飛，荀勇.澳洲高校土木工程專業教育模式的比較研究——以新南威爾士大學為例[J].高等建筑教育，2016，（06）:27-31.

[2]劉光焰，王曉峰.基于新常態下工程管理能力的土木工程專業管理類課程教學改革研究[J].教育觀察（上半月），2016，（02）:80-81+84.

[3]張建平.工程管理與土木工程專業比較研究[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2015，（02）:68-70.