互聯網+背景下的大學生創新創業思維培養—以獺兔精品車裝定制創業項目為例

文/蘇有科 毛思宇，河北農業大學生命科學學院

互聯網+背景下的大學生創新創業思維培養—以獺兔精品車裝定制創業項目為例

文/蘇有科 毛思宇，河北農業大學生命科學學院

二十一世紀是信息發展的時代。近幾年越來越多的互聯網系列產品得到廣大人民群眾的支持，例如ofo共享單車、互聯網自助KTV等網絡爆紅項目。我們旨在研究在互聯網大時代背景下，以生物信息為理論基礎的課題。生物信息是一門新起的專業，其將生物學科與互聯網技術完美的融合，文章以“獺兔精品車裝定制”創業項目計劃書為例，闡述信息時代背景下真皮皮革車裝市場如何更好的發展，哪種生物生產原材料能帶動真皮皮革車裝市場的快速發展。分析市場現狀，選取優良的皮革生產原料，進而將產品與互聯網技術相結合，運用互聯網和現實營銷手段建設產品網絡銷售平臺和互聯網自助售貨機，結合全面的物流運輸系統，將獺兔皮革車裝制品銷售到全國各地。

互聯網；生物信息；真皮車裝

1 大學生創新創業思維培養是時代發展的要求

隨著信息時代社會的快速發展，互聯網技術也在諸多方面得到高效的運用，ofo共享單車、摩拜單車及自助ktv等互聯網應用產品如雨后春筍般出現。互聯網技術的推廣、社交網絡的日益成熟，互聯網共享經濟這一全新的商業潮流已逐步滲入到從消費到生產的各類產業，李克強總理在政府工作報告中強調“要大力推動包括共享經濟等在內的‘新經濟’領域的快速發展”。隨著互聯網+行動計劃和“大眾創業，萬眾創新”的推進，越來越多的創業者將眼光放在了互聯網行業上。

大學生作為新時代的知識分子，他們需要將眼光放的更長遠，培養大學生的創新創業思維就顯著尤為重要。新時代背景下，大學生不應只拘泥于校園生活，應多去外面走走，多參加一些社會實踐、科學研究項目。大學不同于初高中時代，學生需要鍛煉的不只是學習能力，還有追尋時代的思維。在一些實際的創新創業時間項目中，大學生應多注入自身的想法，可以適當地去查閱資料，但不應直接找模板。大學生創新創業思維的培養應從學校和學生兩方抓起，學校應開設一些創新創業教育課程，多培養學生的理論知識。相應的，學生們自身也要找尋方法完善自己的創新創業思維。

2 創新創業思維指導下的大學生創業項目選擇

2.1 項目選擇

作為大學生的我們，首先想到的是從課本理論知識尋找方法。從生物學角度來講，真皮車裝制作所選取得生產原料在皮質特色、繁殖周期、生長環境及幼崽個數上都要盡可能優于原生產材料，這就需要運用生物學知識來研究相關動物的習性了。傳統的真皮車裝制作多選用黃牛皮，其對生長環境要求較高。黃牛皮作為車裝生產原料已經不符合市場發展。經過合理的動物習性研究，我們確定獺兔皮毛為最優的生產原料，其生長繁殖快，并且經選育確認的已經有14種色型 。

2.2 互聯網+營銷模式選擇

根據市場現狀兔皮毛主要應用于生產服裝配件，例如衣領、帽子、圍巾等小物件。獺兔精品車裝致力于生產車裝用品，目的即在于打破這樣的市場，開辟一個新的能很好的應用于汽車裝飾行業的兔皮毛市場，公司地處保定，其擁有獨特的地理優勢。前期發展爭取與長城、中興、新凱等知名車企達成合作，將公司生產的產品直接供應給汽車公司。待公司逐步強大后，還會開設獺兔養殖場、屠宰場、食品廠，打開肉類食品的副業市場，進行環式循環生產。

公司會致力于互聯網銷售方面，利用生物信息相關軟件知識建立一個銷售網站，網站上會包括公司簡介、原料養殖基地和產品加工過程的照片和視頻以及產品的尺寸、價格等 。顧客點擊產品名即可獲得它的詳細信息，公司支持物流系統，網上支付便可快遞到家。公司會設置互聯網自助售貨機，以達到全天不停時售貨的目的。公司特色是個人創業者也可租賃互聯網自助售貨機，貨品會定期從總公司統一配送，提前售完可向公司提出申請補貨。

2.3 創新創業思維理念在項目中的體現

公司的設計理念是集思廣益，遵從大眾意見。公司會建立一個網上的設計信息征集庫，這個征集庫是面向所有人的，好的設計理念都可以投放到這里，我們會選取出符合潮流趨勢的設計投入到實際生產。征集庫是擁有保護系統的，除了公司高層可以看到所有人的設計理念外，其他任何人只可以向里投入設計理念，而不能窺探他人的設計。

公司建成一年內，前期我們會著力于調研獺兔養殖基地，確保生產原料來源地的安全穩定性，后期我們會著力打造公司品牌，待公司生產步入正規后，我們會利用互聯網技術，建立屬于我公司的品牌網站，在網站上宣傳及售賣我們的產品。

公司建成兩年內是公司改革變動最大時期，在原有公司基礎上，我們會開設分店，分店外也會配備我們的互聯網自動售貨機，分店及售貨機的產品也是由總公司基地統一配。建設第三年，在充足的資金支持下，我們會建設獺兔養殖廠及屠宰場，相當于公司自給自足，省去了購買生產原料的成本。同時，我們會將獺兔肉售賣給兔肉加工廠。

3 大學生創新創業思維培養的途徑

隨著高等學校重視對大學生創新創業能力的培養，越來越多的學生項目被發掘，出現的問題也逐漸發現。大學生大多數時間都是在學校內進行生活和學習，視野方面相對來說也就比較狹窄。學生在做創新創業項目時，想法大多較簡單并且理想化、主觀性較強。在做初步的項目計劃書時，學生多數選擇在網上查閱資料，搜索網上的計劃書模板，然后再將自己的想法套入其中，缺乏自主思考能力。

重視大學生創新創業能力的提高，學校應該多給學生一些社會調研實踐的機會，只有見的廣了，做的多了，學生們才有可能開拓自身的思維，而不拘泥于自身想法的小天地中。再來學校可以根據不同年級階段的學生開設不同程度的創業創業教育課程，從理論上培養學生的雙創思維 。最根本的是學生們應該從本身認識到問題所在，在學校給予幫助的同時，自己多去爭取一些社會工作機會，增加自身的閱歷。

[1]申瑞雪，田靜，蘆春艷.優質獺兔的研究現狀[J].吉林農業，2015，(19)：88-89

[2]潘矜衿.電子商務網站建立方式的探討[J].商業現代化，2016（34）：89

[3]張帆，陳兵.淺談當代大學生創新思維與創業意識培養[J].中國建設教育，2013，（06）：81-82

受河北農業大學科技創新項目資助，項目編號：2017121 指導老師：郭云霞