K12教育的現狀與"互聯網+"的發展思路

文/李暉，陽光教育集團

目前網絡信息化教育在我國教育領域中所占的地位越來越高，發揮著越來越重要的作用，也是進行新課程改革的重要組成部分，在很大程度上推動了我國教育的快速發展和進步。K12在線教育平臺涵蓋了各個教育階段的內容，對所有知識點、方式以及創新思維等進行了統一的整合，其對提高學生的學習效率有著突出作用。本文就目前應用非常廣泛的K12在線教育平臺的大體類別以及未來發展策略給出了具體的分析，旨在改進K12在線教育平臺，促進其在教育領域發揮越來越大的作用。

1 目前常見K12在線教育平臺類型分析

1.1 在線課程類

在線課程類教育平臺在所有的K12在線教育平臺中占有非常重要的地位，涵蓋面較廣，學生可以在這一類在線課程類教育平臺上自主選擇學習，能夠有效地培養學生的自主學習能力，并且通過這一類平臺上詳細的課程視頻，加深學生對具體知識點的記憶力和理解力，顯著提高學習效率[1]。

在線課程類教育平臺是通過網絡的形式更加形象具體地展現課堂上學習到的內容，優點突出，深受學生的喜愛，在家就可以受到優秀老師的指點，靈活性較高，并且學生對各具體知識點的掌握情況也可以輕松把握。但是這類在線教育平臺還存在以下幾個問題：

第一，對學生自制能力的要求較高。在線課程類教育平臺并沒有任何的監管機制，學生如果自制力較差以及網絡上游戲娛樂等都會對學習造成很大的影響。

第二，對家長陪同性的要求較高。在線課程類教育平臺由于缺乏監管機制，因此需要家長陪同來提高學習質量，使家長受牽制性較大[2]。

1.2 試題整合庫類

試題整合庫類教育平臺主要是讓學生去做平臺整合好的試題，然后由平臺進行打分，然后分析錯題和基礎知識點，然后拓展出相關試題來檢測該知識點的理解度。通過不斷的循環、拓展式試題，讓學生在不斷做題、分析題、改題、拓展題的過程之中真正掌握知識點。并且很多先進的平臺還會分析出學生的知識薄弱部分。這類教育平臺在提高學生的學習成績方面有著很突出的效果，但是仍然存在加大學生學習壓力以及對學生自制能力的要求較高。

1.3 真人解析類和拍照解析類

除了上述的兩種主要教育平臺外，在線教育平臺還有真人解析類和拍照解析類兩種。真人答疑類針對具體問題做出的解答答案精準度不高，并且針對于具體題目的拓展性不強，使學生對具體知識點的理解拓展能力受到影響。拍照解析類與真人解析類存在的問題類似，并且與學生的實時溝通性不強。

2 K12在線教育平臺以互聯網+為創新思路的具體措施

2.1 構建互聯網知識體系圖

構建互聯網知識體系圖能夠有效的將所有知識點相關的細節問題串聯起來，并且各個部分的聯系緊密，對具體知識點進行高效的整合，能夠讓學生循序漸進地掌握具體知識點。互聯網知識體系圖并不是簡單的按照課本中的知識點順序進行陳列，而是將各個細節知識點相互關聯在一起，使它們緊密聯系，并且探索出具體知識點的深層細節，最終構建出互聯網知識體系圖。這種方式能夠有效的提高學生系統化學習的能力[3]。

2.2 構建信息化試題庫

構建互聯網知識體系之后再構建起網絡信息化試題庫，在設置具體試題時，將相對應的基礎知識點、重點、難點以及具體解題技巧進行詳細的標記，并且還可以標記上做題時間、試題難度等。這些內容可以靈活地進行標記，以提高學習效率為目的。通過互聯網強大的存儲功能將試題庫以及標記存儲起來，更有利于后續重難點強調式學習。

2.3 互聯網智能自動化測試

老師可以根據不同學習基礎的學生智能化的設置測試題目，比如針對某一具體知識點可以選擇兩種方式來出題：

第一種選擇具體知識點，選擇做題時間，設置題目難易度。系統按照老師的設置，從試題庫中為每位學生智能化的選擇合適難易度的題目讓學生解答，經過打分之后未通過的學生再進行第二次測試。

第二種選擇具體知識點，選擇做題時間，設置題目通過指標。系統所列出的題目難易度由易到難進行排列，并根據學生的具體完成情況進行系統打分，并和老師所設定的通過指標相比較，未達到要求的學生要進一步學習，進行后續測試。

以上兩種出題方式都是由互聯網有針對性的出題，所出的題目也是不同的，有效的杜絕了抄襲等現象，并且通過互聯網強大的統計分析功能將每個學生的優勢和薄弱點分析出來，使學生的學習更加具有針對性。

2.4 存儲以及分析信息

學生經過學習、測試之后互聯網存儲以及分析學生的具體信息，然后系統定期分析學生的優勢以及知識點缺陷，然后設置相關試題讓學習練習，從而掌握知識難點和盲點[4]。

3 結束語

綜上所述，針對K12在線教育平臺目前存在的問題采取相對應的改進策略，能夠充分的發揮K12在線教育平臺與“互聯網+”的輔助教學優勢，使學生通過這種科技技術的學習方式顯著提高學習效率和質量。

[1]黃立冬.中國K12在線教育的發展機遇與對策分析[J].淮陰師范學院教育技術系，2015.

[2]盧文青，秦志永.K12階段互聯網教育行業發展的破冰之路[J].教學理論探索，2017.

[3]胡慶輝.“互聯網+”助力K12教育發展[J].教育信息化探討，2016.

[4]賀立群.K12在線教育平臺現狀探析及兩種新模式的提出[J].教育前言，2016.