吉林省高校跆拳道現狀及發展對策研究

文/趙海燕，長春光華學院

前言

在整個高校教育體系中，體育教學是其重要的組成部分。現階段，我國學校體育教育的總目標是:“增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生體育運動能力和良好的思想品質，使其成為具有現代化精神的德、智、體全面發展的社會主義建設者”。跆拳道課程的教育目標則是通過禮儀、技術、品式等系列教學，一方面讓學生掌握有關跆拳道的基礎知識和基本技能，有效地增強體質，提高跆拳道運動水平；另一方面是鍛煉學生勇敢、堅毅、果斷、機智等意志，培養學生良好的道德品質。跆拳道課程教學能夠適應學校體育教育目標的要求，使學生增強體質，提高運動技巧和技能，發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性，促進學生良好的思想品德的形成。

1 吉林省高校跆拳道現狀

1.1 教學效果

當前，在吉林省高校跆拳道選修課中，學生學習跆拳道的熱情和期望值都非常高，但在調查中發現，開設跆拳道選修課的學校的課時普遍安排不夠（一周只安排一次課），教學內容比較淺，大多數學生反映在學習了一學期跆拳道后，普遍感覺沒有學到什么內容，主要的幾個基本攻防動作還不能完整的演示出來，尤其是與在校外道館、俱樂部練習跆拳道的學生相比較，更是感覺在校內跆拳道選修課上根本沒學到真正的跆拳道技戰術?？梢哉f，吉林省高校的跆拳道課程的教學效果明顯不佳，如果這種局面得不到改善，將會使得越來越多的學生失去對跆拳道原有的熱情，也同樣使得一部分學生不得不轉而到校外的道館和俱樂部參加跆拳道訓練，這對跆拳道在吉林省高校的長期開展是非常不利的。在調查中還發現，許多吉林省高校學生對跆拳道選修課已經失去了信心，這一點應引起吉林省高校的普遍重視。

1.2 訓練不系統

吉林省高校跆拳道俱樂部是跆拳道教學形式的一種補充，但屬于商業化運作，收費偏高致使部分經濟狀況不佳但又想學習的學生失去了學習的機會。據有些學生反映，有些俱樂部商業味太濃，尤其還要購買此俱樂部自己的道服，這對已學到一定程度又有道服的學員是一種壓力，也是阻力。如果在高校發展和普及，應該降低其商業運作，盡可能的貼近學生的經濟水平”。另外校代表隊還很不成熟，教練大多是外聘的、臨時的。沒有固定的訓練時間和訓練場地、沒有系統的訓練計劃。相信隨著跆拳道在高校的進一步普及，校代表隊的問題會得到進一步解決與完善。

1.3 目標現狀

一方面,跆拳道運動在吉林省高校發展的速度和規模極其迅速另一方面,吉林省普通高校跆拳道現有的發展出現了不平衡、不規范、不統一和缺乏規劃等多種令人堪憂的狀況,如吉林省普通高校跆拳道運動發展存在地域不平衡、教學標準不統一的特點,校際之間跆拳道運動開展的狀況差距較大跆拳道的運動技術沒有完成教材化的改造,教學內容競技成分較多,健身娛樂成分較少課程編排和設計上缺乏創新,不能充分體現高校體育“健康第一”的指導思想沒有常設的高校跆拳道比賽,吉林省各普通高校在跆拳道運動競賽水平上很難獲得提高師資培養和配備受到體育系統和教育系統雙軌制運行的影響,在教學內容和評價以及從業資格認證等方面對接機制尚不完善對跆拳道項目的宣傳不夠,在校大學生對跆拳道項目認識存在偏差和誤區吉林省普通高校跆拳道運動發展中,公共體育課程教學方面發展較為廣泛,體育單招和運動訓練專業跆拳道項目發展有限。以上的種種問題影響了吉林省普通高校跆拳道運動的積極健康發展,是制約吉林省普通高校跆拳道運動普及和提高的主要原因,應予以盡快解決。

2 吉林省高校跆拳道發展對策

2.1 發展大眾跆拳道

各高校應著重發展大眾健身運動，緊抓大眾跆拳道的發展。降低跆拳道運動競技化要求，著眼大眾跆拳道的普及工作，規范教學，正確宣傳跆拳道運動的健身健心價值，不能為了迎合大眾好奇心，宣傳暴力，在跆拳道課程與課余鍛煉當中注重德育的培養，積極引導學生在勇敢面對困難與競爭的同時學會寬容與合作，提倡自我反省和克制。對于個別有條件的高校，可以開展競技跆拳道的梯隊培養，提高競技水平，參加國內外的跆拳道比賽，為校添彩、為國爭光。

2.2 發展師資力量

體育教師是體育課程教學的具體執行者和組織者。體育教師的專項運動技能、專業知識和教學能力是取得最佳教學效果最重要的條件。因此，學校應根據學生的需求適當的引進一些教學能力強并且系統的學習過跆拳道專業技術知識和理論知識的教師。但如果學校沒有條件，可有目的、有計劃地安排本校老師學習跆拳道的運動技能，理論知識和裁判知識。讓現有的教師到專業院校去學習、培訓。脫產學習或者是利用寒、暑假、周末時間進修。學校應鼓勵教師繼續學習并給教師提供學歷進修的機會，為保證教師學習的質量，學校應給進修的教師少安排或不安排課，保證教師學習的時間和精力。同時在經濟上給予適當的支持，拿到學歷學校給報銷多少費用，沒有拿到學歷又給報銷多少費用。同時，體育教師要與時俱進，努力提高自身的知識、能力及業務素養。珍惜學校提供的各種進修、學習的機會，用優異的成績來回報學校。教師自己也要多多總結教學的經驗不斷的改進教學提高教學效果。

2.3 改革教學手段

隨著現代科學技術在教學領域的廣泛運用，為我們提供了一種新型的多媒體輔助教學系統，多媒體教學進入課堂為課堂教學改革服務已是不爭的事實。多媒體教學具有直觀性、系統性強，信息量、知識量更豐富，不受時間和師資的限制等特點，不僅能使教師得以從繁重的教案編寫中解脫出來，減少示范次數，節省體力，能有較多的時間糾正學生的動作，而且還有足夠的時間和精力，從事教學和科研，從而提高教學質量；對學生而言，多媒體教學手段的運用信息量大，各種組合動作、品勢的難點動作示范準確到位，難度動作經計算機處理后呈立體圖像進行展示，學生可以從不同角度觀察動作過程，極大地方便了對跆拳道技術要領的理解和掌握，從而提高教學的效果。

[1] 曲淑群.淺談跆拳道運動在普通高校體育課中的開展[J].吉林體育學院學報,2002,18

[2] 馬君.高校開設跆拳道課的實踐探索[J].西安體育學院學報,2002,19