提高高職院校政治教學有效性研究

提高高職院校政治教學有效性研究

文/李穎 陳猷，河北能源職業技術學院

在高職院校階段的教育中，政治教學對于幫助學生樹立正確的價值觀有著極其重要的作用，而在現代社會不斷的發展的過程中，一些消極的信息在不斷的侵蝕著學生的思維世界，這一情況更加要求我們要注意提升政治教學的有效性，真正發揮好政治教學的價值，所以我認為老師必須要在實際教學的過程中分析當前學生的學習學習情況，針對當前學生面對的主要問題，靈活地調整現有的教學策略，解決好學生身上存在的問題，真正發揮好高職院校政治教學的真正價值。

高職院校政治；有效性；教學建議；思考方法

在現階段的高職院校政治教學的過程中，如何有效地提升政治教學的有效性是教師必須要考慮的問題，因為政治教學相對來說比較枯燥和無聊，而且不少學生對課堂學習有比較大的抵觸情緒，但是當前社會的不斷發展使得一些消極信息在不斷的侵蝕著學生的精神世界，針對這一問題，如何發揮好政治正確的價值，引導學生進行主動的思考，讓學生在不斷思考的過程中提升自己的能力，成為教師必須要關注的問題。

1 改善教學方法，提升教學效率

在高職院校政治教學過程中，要改善教學方法，集中學生的注意力，提升學生對于政治學習的興趣，達到良好的教學成果。為此，教師應當善于結合、運用不同的教學方式，充分發揮不同教學方式的優勢。高職院校政治教學中的內容與實際生活聯系非常密切，比如教師在講“生活與消費”時，讓學生舉例論證生活中常見的一些消費觀念，引導學生樹立正確的消費觀。運用這種教學方式，把課本上的理論知識與實際生活相結合，以學生最感興趣、最好理解的方式表達出來，提高學生對于知識的吸收能力，提升政治教學的有效性。

2 提高教師綜合素質

一是樹立正確的教學觀念。教師的教學觀念為教師采取教學行為提供先導，所以說樹立正確的教學觀念對于教師開展有效教學極為重要。二是積累豐富的教學知識和經驗，并具有不斷更新自己知識結構的能力。高職院校思想政治課對教師的知識結構要求比較高，只有具備豐富而淵博的知識的教師，才能勝任此項工作。三是要有一定的工作熱情。只有熱愛政治課教學工作的教師，才能全身心的投入到政治教學工作中，刻苦鉆研教學內容、教學方法等，才能提高教學的有效性。四是要有靈活運用教學機智的能力。教學機智一般表現為細致敏銳的觀察能力、冷靜理智的自制能力、及時有效的調控能力、深刻準確的解惑能力、靈活自如的變通能力、積極熟練的遷移能力和機智幽默的表達能力。

3 有效性課堂教學通過“手段”實現

有效性的課堂教學要通過一定的教學手段來實現。傳統的政治課教學，教師只注意在課堂上把知識要點講明白，然后就根據知識要點設計一組習題并給出正確答案，學生只要把老師給的答案一定不漏地背下來，考試時能夠將這些背誦下來的文字寫上去，甚至只寫出要點來，就可以拿到理想的分數。完全是采取的灌輸式，學生對所背誦的知識并不是很理解，更多的是猶如霧里看花。新課程背景下的政治教學，打破了傳統的教學模式，教學手段更加多樣化。尤其是現代化的先進設備已經進入了課堂，多媒體技術讓課堂教學更富有色彩，動態效果更加顯著，音效功能發揮得更加徹底，讓課堂教學更極有時代氣息，更能調動學生的視覺、聽覺功能，讓學生猶如身臨其境之感，輕松自然地將教師所傳授的理論理解、掌握，并能轉化為知識和能力。

除了多媒體技術等現代化手段之外，筆者還會采取小組討論、師生互動、課前社會調查、課后社會實踐等手段，提升課堂教學的有效性。

4 生活化教學方式

對于高職院校生來說，他們已經具備一定的獲取資料的能力，具備一定的是非判斷能力，對于生活中的一些問題、現象，已經可以做成正確的解釋與判斷。所以，高職院校政治教師在進行授課時，可以引入一些生活化的例子或是政治時事，打破教材的時空限制性，引導學生有效地關注社會生活、國家大事。同時改變學生的思維方式，鍛煉學生以政治的角度思考時事，進而提高高職院校政治教學的有效性。

教師可以將網上或者報紙上的時事引進課堂，組織學生討論。比如，今年的“小悅悅事件”，無論在網上，還是各大媒體，都進行了大量的報道。教師可以在多媒體中向學生簡述事件的發生時間、發生過程、進展等情況，再提示學生以“社會法律的完善”、“社會道德”、“社會文明建設”等角度進行討論。將學生都知道的事件引進政治課堂教學中，可以有效地提高學生的學習主動性。同時，在對道德、人性等的思考、討論中，教師適當引導學生，使學生樹立正確的人生觀、價值觀等。

5 教師要構建政治教學信息交流平臺，為政治教學有效性的提高奠定基礎

隨著科學技術的迅速發展，一些先進的教學技術已經開始被引入教學，這對高職院校政治教學有效性的提高具有重要作用。在這一形勢下，要想提高高職院校政治教學有效性，教師就要利用信息交流平臺，搜集教學資源，分享教學經驗，整合教學內容，提高自身教學能力。

6 豐富教學內容，創新教學模式

高職院校思想政治課教學為了更好地適應新課程改革的要求，教師要時時學習，不斷拓寬自己的知識面，在以教材為主的前提下，根據實際引入相關的知識，豐富教材內容，提高教材的趣味性，喚起學生的注意力和主動性。比如我們可以通過報紙、廣播、電視等媒體，收集與教材相關的材料，在講課時加以應用，使教學內容具有較強的新鮮感，增強說服力，還可以促使學生從中學會理論與實踐的結合，提升“教”與“學”和諧的水平和層次。同時也要求教師在具體的教學過程中不斷總結經驗，并積極探索，創新教學方式方法，提高自己的教學水平。我們亦可以開展專題性研究課程，讓學生在政治學科中選擇確定研究專題，在研究的過程中促進學生的主動參與，協調與合作，激發學生的潛能。

教育實踐證明：遵循教育規律，心想事成；違背教育規律，徒勞無功。高職院校思想政治課有效教學除了要有個性特色外，同時還必須遵循教學的一般規律，做到把堅持遵循教育教學規律與形成教學個性特色有機統一起來。

[1]何世卓.高職院校思想政治理論課實踐教學模式探析[J].中小企業管理與科技(下旬刊).2017.

[2]糜莉.高職院校思想政治理論課教學模式創新研究[J].山東商業職業技術學院學報.2017.