基于實踐與創新創業能力導向的會計信息化系統教學研究

文/朱丹萍，上海杉達學院勝祥商學院會計學系

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基于實踐與創新創業能力導向的會計信息化系統教學研究

文/朱丹萍，上海杉達學院勝祥商學院會計學系

會計信息化系統教學是提升會計工作質量的關鍵性教學活動，本文從實踐與創新能力的培養出發，結合當前我國會計工作的實際要求，從教學目標定位、實踐模式選擇和信息系統評價機制構建等多個方面，對會計信息化系統教學進行了完整的研究分析與優化策略制定，對提升會計工作的實踐質量，具有十分重要的意義。

實踐創新；會計信息化；系統教學

提升會計教學的信息化水平是保證新時期會計教學工作得到全面優化的關鍵，因此，從實踐和創新活動的角度出發，對會計信息化工作進行教學層面的優化設計，可以很大程度上提升會計教學工作的整體質量，促進會計業務在信息化教學方面得到更好的發展。

1 會計信息化系統教學存在的不足

1.1 會計信息化系統教學目標定位缺乏合理性

在實施會計信息化教學的過程中，一些教學工作缺乏對會計工作模塊的關注，使得很多的會計業務只能對會計信息系統進行運行，很難適應會計工作原理的研究分析需要，最終造成一些會計工作并不能在信息化教學方法的選擇方面具備足夠的合理性。還有一些會計信息化教學工作并不能適應綜合能力的培養要求，導致很多的會計業務難以在綜合能力培養方面具備與具體問題分析的對接緊密性，最終導致會計工作在管理思想方面無法適應實踐活動與創新創業活動的實際需要。還有些教學目標的選擇并不能適應創新能力的培養要求，導致一些會計業務學習人員很難在業務模型的處置過程中適應創業創新能力的培養要求，不利于信息化系統教學的全面優化完善。

1.2 實踐活動的內容和模式選擇缺乏合理性

一些會計教學工作在進行綜合能力培養的過程中，并不能保證適應會計工作的分析要求，導致很多的會計業務難以完整的適應信息系統的優化控制需要。還有一些會計業務在進行信息系統價值分析的過程中，對ERP系統的應用缺乏足夠的了解，難以在制定具體實踐活動模式的過程中，適應實踐創新性質業務的處理要求，最終造成很多的實踐活動雖然可以適應課程的推進要求，卻難以適應社會環境對會計工作的具體需要。一些會計工作在模式設計的過程中，對于會計業務缺乏足夠的關注，導致一些會計業務并不能適應創新能力的教學需要，雖然保證了教學活動的基本技術含量，卻難以在創新意識和創新能力方面取得長足的進步。

1.3 會計信息系統評價機制存在不足

信息系統的評價機制是確保會計教學工作得到不斷優化的關鍵，目前一些會計業務在進行信息化系統教學處理的過程中，對于實踐創新活動的重視程度不足，導致很多的會計業務難以憑借創新能力的優勢更好的適應新時期社會對于會計業務的需要，而與之相關的具體教學工作又難以在信息系統憑借價值運行的過程中，與會計業務的優化處理需要相適應，導致很多會計業務并不能在信息系統評價機制建設方面適應會計業務的實踐處理需要。

2 會計信息化系統教學的優化策略

2.1 提升會計信息化系統教學目標定位合理性

在會計教學目標設計的過程中，需要結合會計專業工作的技能培養需要，對會計工作進行分析機制和設計情況的調整，以便會計業務可以在信息系統分析研究的過程中，適應創新創業的實際要求，為信息化系統價值的實現創造有利條件。要結合會計信息系統的業務處理需要，對會計業務的實際運行方法進行總結，以便會計信息化的建設工作可以在教學活動的內容得到精準判斷的情況下，與創新創業活動的實際需要相適應，保證信息化系統教學活動可以在系統集成關系得到精準判斷的情況下，與會計教學工作進行融合。在進行會計業務專業性培養的過程在，必須加強對會計教學活動的分析，以便教學目標的設計可以更好的適應會計業務的體制創新需要，為會計工作更好的適應創新發展需要提供有利條件。

2.2 優化實踐內容與模式的選擇

在實施實踐活動設計的過程中，需要加強對創新創業具體環境的分析，使教育活動可以更好的結合社會的實際需要，對教學內容進行明確，保證教學模式的改革不會偏移教學活動的核心因素。另外，會計教學模式的設計還必須適應會計業務的分析處理需要，保證具體的會計業務問題可以在教學內容分析的過程中得到合理處置。除此之外，要加強對會計工作創新培養能力的關注，在設計具體的會計業務模式的過程中，要加強對會計創新活動價值的研究，并且保證實踐創新活動可以更好的適應信息化系統的優化處置需要，以便會計業務在進行具體創新處置的過程中，可以順應會計創新業務的能力培養要求，并且保證會計工作可以教學活動中收獲更加豐富的創新經驗。

2.3 優化會計信息系統評價機制

在進行具體的信息系統評價機制建設的過程中，必須結合具體經濟業務的運行要求，對會計工作進行風險因素的規劃管理，結合具體的會計工作是稅收管理和團隊管理方面的要求，對具體的會計工作經營運作模式的價值予以分析，切實保證具體的會計業務可以適應經濟業務的決策與管理要求，為具體的會計工作提供有針對性的技術性支持。會計教學工作還需要結合信息化技術的發展趨勢，對實踐課程的目標予以管理，保證全部的教學活動都可以在信息系統價值得到明確的情況下，與教學目標的優化設計方案相適應，以便會計工作可以順應實驗性質的工作的優化處理需要，并且保證會計工作能夠在信息化系統優化處置的過程中，與約束性條件的分析控制需要保持一致。

3 結論

會計的教學工作需要依靠信息化資源進行有效的優化處置，而從實踐的角度出發，對創新創業活動進行必要的優化，可以很大程度上促進信息化系統應用價值的提高，并且保證會計教學工作可以在創新創業能力導向的的指引下，更好的發揮信息化系統教學的優勢，提升教學活動價值。

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朱丹萍（1988—）女，上海市，職稱：助教，學歷：本科。研究方向：會計信息化，會計方向實踐類課程。單位：上海杉達學院勝祥商學院會計學系。