論聲樂學習中男聲與女聲的異同

文/蔣雅，四川文化藝術學院

論聲樂學習中男聲與女聲的異同

文/蔣雅，四川文化藝術學院

男聲和女聲有很多相似之處，但也存在著許多不同的地方。在聲樂界流傳著這樣一句話：愿教十個女高音也不愿教一個男高音。雖然這句話不是真理，但這句話確實反應了在聲樂教學和學習領域男聲女聲的差異。雖然男女生在聲音方面具有一定的相似性，但對男生的教學和聲樂指導，特別是男高音的教學一直是聲樂教育的一大難點。而女生在聲樂學習和教學中，與男生相比，相對來說比較簡單的。本文主要從男、女在聲樂學習和教育中的生理、心理、呼吸、聲音、共鳴等方面進行探討，對這些方面的表現進行了全面的分析和比較，并總結出結論。

聲樂學習；男聲；女聲；異同

男生和女生在聲樂學習中是有著明顯的差異，作為一個聲樂研究者，在研究中需要了解男孩和女孩在聲樂藝術中的相似性和差異性，我們首先要了解男性和女性的生理特點，以及男性和女性在生長發育發展過程中的異同。女性聲音的音調要比男性的要高，在先天條件下女性更具有優勢。在中國藝術領域，對男生與女生在教學中還有一定的區別對待，這是一個客觀存在的，所以有必要給我們的聲樂教師和研究者們發聲警鐘。如果我們不能正確對待這一問題，就會阻礙我國聲樂藝術的發展。

1 男、女生運用呼吸方法的異同

學習過唱歌的人，都知道要學會唱歌必須先學會唱歌的氣息。呼吸是歌唱力量的源泉，呼吸法是最重要的歌唱技巧。歌唱本身必須要有生命力，也必須有音樂感染，而要想讓聲音有生命，那就需要有呼吸的支持。歌唱的氣息是歌唱的力量，是歌唱的支持。歌唱中的呼吸控制是一項專業的技能，需要根據情感的變化進行呼吸的調整。它在解決發聲、共鳴的問題上有不可替代的作用。在呼吸法上男女生之間沒有真正的差異，但是在學習呼吸的過程中有一定的差異。聲樂學習的初學者最容易使用胸部呼吸，女性聲樂學習更容易進入這樣的誤區，而在男性的聲樂學習中用胸部呼吸，很難產生強烈的共鳴和良好的混合狀態，因此他們需要逐漸調整，找到另一種方式來呼吸。但是在女性方面就沒有這樣的體現，因為女性的聲音不需要呼吸的強烈支持，就會產生共鳴的假聲，使女性很難走出誤區。

2 男、女生發聲狀態的異同

無論男女，都必須要通過聲帶的振動來產生聲音。如果沒有聲帶的振動，就不可能產生任何聲音，聲音有兩種發聲機能，一個是真聲音，用科學的術語，現在被稱為“重機能”；另一種是發假聲，假嗓子的機能用現在科學術語被稱為“輕機能”。男生在使用功能方面最容易犯“重機能”的使用錯誤，女生在使用功能方面上最容易犯輕重機能“打架”的問題。因為女孩天生具有優良的“輕機能”，當女孩們在唱女高音時，自然會發生與“輕機能”打架的問題。男女的發聲都有混聲狀態的存在，但在混合比例上有很大的差異，他們必須不斷地進行嘗試，找到一個合適的比例，使兩種聲音“混合”態有完美的結合，這一比例或多或少對于每個人來說是不同的，但是男生在唱歌的混聲比例比女生多，需要注意的是在每一個階段的混合聲音的使用比例是不同的。

3 男、女生換聲區的異同

男生和女生在對換聲區的掌握的過程當中，需要對學習和教學高度重視。因為在聲樂學習中，男生的出聲要比女生出聲低一個八度，但在聲樂演唱中，換聲區的聲樂演唱的程度要高于一個八度。女生的嗓音的狀況自然高于男生一個八度，換聲區小于男生一個八度。專業領域上將高音變為頭聲，主要采用的是頭腔共鳴，共振產生高音，頭顱的共鳴與高音的發揮是密切相關的；在中音區是我們常說的混音區，這個區域是頭聲區和低音區之間最關鍵的區域。大部分的歌唱都需要使用到這個區域，因此這個區域與整個歌曲的成功有關；低音區主要是依靠胸聲區，胸腔共鳴，這有助于胸腔音的形成，是歌唱技能的基礎。男生和女生在學習中一定要很好地掌握換聲區的唱法，在聲樂學習的技巧上，只有掌握好自己準確的換聲區，才能使歌曲更統一、更穩定。

無論是兩個或三個聲區或者是無聲區，在我們的聲樂學習時，需要特別注意，男生和女生在聲音區域是明顯不同的。在男生唱高音區的時候，經常有很多問題，而女孩是最容易產生問題的聲區往往是中低音區的問題。女生演唱的中聲區與男生演唱的有所不同，女聲的中聲區以演唱高音時的狀態為主，它需要高聲區的狀態，而且男生演唱中聲區與胸聲更加的緊密相連。男生在演唱高音時所涉及到的關閉狀態，都要比女生演唱高音時多。

4 在聲樂學習中男、女生演唱心理的異同

男女生在學習聲樂時不僅有相似性和差異性，在演唱的心理表現上也表現出相似性和差異性。在歌唱學習中有良好的歌唱心理是非常重要的。每一個學習唱歌的歌手，無論是男性還是女性，都必須有一個很好的心理狀態和歌唱欲望，這樣我們才能達到歌唱的要求，否則就無法完成完美的歌唱。

男孩的歌唱心理，主要克服一些心理上障礙，最主要的是要克服“恐高癥”，無論男生是中音或低音，其中許多男孩有“恐高癥”，這是因為男生和女生在演唱高音的時候，所處的狀態是不同的。男孩和女孩的歌唱心理有明顯的差異和相似之處，女孩也容易出現恐高癥，但女孩比男孩有恐高癥的機會很小，因為女孩唱高音階段可以用假聲更換，這與男生們有一定的區別。女孩在高音階段如果到達瓶頸都可以使用假聲，假聲也能達到高標準的歌唱。

5 結論

本文從男女生在聲樂學習和教學、生理學、歌唱心理綜合分析等方面對男女學生的差異性進行分析和總結，找出在聲樂學習和教學中存在的異同。做為聲樂學習者或者教育者，能夠在聲樂學習和教學中對這些問題能夠引起重視，如果不及時向學生提出修正意見，學生不能及時得到糾正，很容易陷入一種錯誤的發聲習慣。要正確引導學生學習聲樂，這給每一位聲樂教師都提出了更高的要求，因為在聲樂教師的學習指導中是非常關鍵的。只有教師才能充分把握學生演唱的異同，才能更好的學習好聲樂。

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