新課程背景下中學圖書管理工作的探討

吳艷麗

新課程背景下中學圖書管理工作的探討

吳艷麗

現代社會中，教育行業在不斷的壯大，人民群眾也越來越重視中學的教育環境。隨著我國教育行業新型課程標準的落實，我國的教育行業步入了一個新的發展階段，在中學教育中，圖書館是不可缺少的一個學校公共場所，它是中學素質教育以及基礎教育的一個很重要的部分，在我國進行教育改革的過程中，圖書館一直背負著十分艱巨的責任，因此我國的教育相關人員要跟隨時代的潮流，以新課標的視角來看待中學圖書館，分析在其管理工作的優勢以及不足之處，并對不足之處進行針對性的改善，這樣才能推動我國中學教育改革。

我國的新課程改革在教育行業全面的開展，改善了傳統教學方式的不足之處，新課程的側重點在于學生與教師的共同進步以及中學教育資源的科學使用。在新課程改革的背景下，突出了中學圖書館的重要性，因此現在許多中學都在開發自己學校的圖書館資源，讓中學圖書館有存在的價值，并且確保中學圖書館可以為中學生以及教師的學習進步提供幫助，因此本文就新課程背景下中學圖書管理工作進行了探討，分析了其優點以及不足，并針對不足之處提出了建議。

新課程背景下的中學圖書管理工作的重要性

我國教育行業所推廣的新課程的目的是在教育的三個方面體現出來課程的三位一體。三個方面是指新課程的目標、新課程的內容標準以及新課程進行實施的建議。三位一體的具體含義為課程的技能與知識、學習的過程與方法、對于學習的態度以及情感。這樣的課程功能能夠使素質教育的思想理念在正常的中學教學課程中得到體現，這樣還會使中學的教學重心有所轉移。目前許多中學都對傳統的教育方式做出了一些改革，將傳統教育中復雜、偏僻、陳舊、難度高的教學內容進行了改善，將教學課程為學生服務的主題體現出來，這樣才能突出義務教育的特點。中學圖書館作為中學生教科書之外的圖書資料聚集地，它可以有效地激發中學生對于學習的興趣，還能提高中學生的知識儲備量，因此中學圖書館對于中學生完善學習生活、豐富學習內容、建立與科技的聯系有著重要的作用，因此中學圖書館的管理工作是十分重要的，良好的圖書管理秩序可以方便學生以及教師使用圖書，由此來獲得知識，提升自主將問題解決的能力。

如今我國中學圖書管理工作出現的問題

現代有些中學因為受到傳統教育思想的影響，對于圖書館的思想定位并不明確。我國的傳統教育思想為應試教育，這種教育思想已經不符合現代的新課程標準，因此中學教育人員的思想應該向著探究式教育的思想進行過渡。但是由于我國教育工作者長期受到應試思想的影響，導致他們學生的學習生活是按照考試內容來安排的，這就導致了很多的中學生并不關注自己學校的圖書館，沒有使用圖書館資源的意識，不僅如此，有些中學生的家長會反對孩子去圖書館，他們認為這是在浪費時間。這種情況是較為常見的，這樣的思想不符合新課程的標準。限制圖書館發揮其價值的因素還有學校對圖書的配置不符合科學合理的原則，中學對圖書館調撥的經費是有限的，因此圖書館應該及時的引入符合中學生心理特點以及年齡的中學讀物，如果沒有定期的購入符合時代發展的讀物就會導致圖書館的圖書資源落后，缺乏信息指向的作用，而中學生的注意力容易被新知識的吸引，如果圖書館的書不能及時的更新，就會導致圖書的借閱次數較低，不能使圖書的價值發揮出來。一些中學的圖書管理者并沒有擁有與學校教師相同的待遇，受不到學校的重視會導致圖書管理員不能安心地進行工作，具體體現為隨意度高、責任心低、觀念守舊、服務態度較差等。除此之外，學校分配給圖書館的建設資金較少，因此導致了圖書館的硬件設施落后，圖書更新速度緩慢等問題。

新課程背景下對于中學圖書管理工作的建議

首先，中學的領導層人員應該正確地認識圖書館的存在價值。從新課標的角度來理解圖書館對于教育工作的意義，然后積極地采取措施來完善圖書的管理工作。首先要激勵圖書管理員認真對待管理圖書的工作，使他們充分地認識到工作的重要性，并且增加圖書館建設的資金，積極地引進適合中學生閱讀的書籍，提升圖書館自動化的水平，加強圖書館網絡服務的建設，使圖書館使用者有更好的閱讀體驗，教師應該定期的組織學生進行閱讀活動，在擴大知識范圍的同時提升學生收集信息以及自主學習的能力。圖書管理員應該適當的對學生的探究性學習進行引導，讓學生通過閱讀課外書籍將課堂上學習的知識進行活學活用，這樣有利于培養學生的思維能力。因此，完善中學圖書館的管理工作有十分重要的教育意義。

新課程背景下，在進行中學圖書管理工作時要注意明確中學圖書館的重要性，完善圖書館的資源配置，提升圖書館的自動化水平是十分重要的，可以利用網絡技術來使借閱者更加方便地查閱書籍，實現區域內的圖書資源共享。教師也要積極地開展宣傳工作，使更多的學生加入到使用圖書館資源的隊伍中來，使中學圖書館發揮其原本的價值。中學管理者還要注意對圖書管理員素質的培養，通過培訓來提高管理者的工作能力，這樣可以推動圖書館的建設，從而促進新課程改革的進行。

（作者單位： 鄒城市第四中學）