國家教師資格考試高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)題研究：基于2012-2015年7套真題的分析

陳 瑩 郭玉峰

(北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 100875)

1 引言

我國中小學(xué)教師資格考試經(jīng)歷了從無到有、從省考到國考的變化.2011年湖北、浙江兩省首先試行國家教師資格考試(下稱“國考”),現(xiàn)已基本全面推行.實(shí)行國考，可以克服長期以來教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的不一致問題，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著我國教師的專業(yè)化進(jìn)程邁向新的起點(diǎn)，在中國教師教育發(fā)展中具有里程碑意義.

此次教師資格認(rèn)定改革，在考核目的、考核框架、考核內(nèi)容等有較大變化，突出一點(diǎn)是新增學(xué)科知識(shí)與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐知識(shí)的考查，提高教師入職門檻.以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，考試大綱中要求考查數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能四個(gè)模塊的內(nèi)容，滿分150分，體現(xiàn)專業(yè)化導(dǎo)向、能力導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向的考查目標(biāo).數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)是考察教師專業(yè)化水平的重要載體，對(duì)其考查應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的考試大綱標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)考生必備的數(shù)學(xué)基本知識(shí)，并據(jù)此選拔合格的入職數(shù)學(xué)教師.目前已有的試題情況如何？有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的考查是否與相應(yīng)的考試大綱標(biāo)準(zhǔn)相一致？能否體現(xiàn)大綱中的專業(yè)化導(dǎo)向？這涉及考試評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)間的一致性問題.

評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究并非一個(gè)新話題，源于美國基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革活動(dòng)，通過近20年的發(fā)展，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，成功研制的“Webb”(韋伯)和“SEC”(Surveys of Enacted Curriculum)等分析范式相對(duì)比較成熟，在國際上得到廣泛的認(rèn)可.國內(nèi)很多學(xué)者借鑒并本土化這些分析范式……