品讀

它是田野的，或者說，是扎根的、在場的。它是“小”的。它是身體的。它是試驗的（而非實驗的）。它是詩意的。

——在《教育的可能》一書中，昆明海貝（國際）教育集團總校長、特級教師李慶明說：教師的研究說到底，是要通過“漫漫求索”，尋找教師個人的精神回家之路。研究不一定只是國家的事，它也是個人的事，人要生活得不至于太單調乏味，就得思索，就得探求，而不必擔心被上帝恥笑，被大師恥笑。當然，這是布滿荊棘和崎嶇的荒野之路，它需要得風氣之先的勇毅，需要擔當使命，承受痛苦，忍耐孤寂，甚至還需要浮士德式的獻身，否則，我們很難找到回家的安慰。以上是他心中教師教研的樣子。

別用大紅大紫的東西攪和自己的人生規劃。

——這是北京大學法學院2017年迎新典禮上白建軍教授說的話。平凡的話語里透露著堅守、智慧和初心，愿與剛踏上教師崗位的青年教師共勉。endprint