我的“錦繡小記者”課程微創新

潘習平

在學校課程微創新的路上，我有幸成為我?！板\繡小記者”社團的執教老師，與另一位老師共同負責該社團的教學工作。這還真是一個極具挑戰性的轉型。

困難重重開場

周五下午，社團招募成員的活動開始了。我們擺好桌子，立起展示牌，靜候“魚兒”上鉤。盡管事先已經預料過場面的冷清，但真正面對門可羅雀的情形時，我依然深感落寞。反觀旁邊的社團，報名的學生一波接一波，好不熱鬧，與我們的招募現場形成強烈對比。終于來了一兩個學生，我們使出服務行業的標準笑容來迎接，當學生終于欣然地在報名表上寫下自己的名字時，我們的心才咚地一聲落了地。在陸續招進幾員大將后，我們再次陷入漫長的等待。身邊的社團已經提前完成任務相繼離開，我們還在為招不夠學校規定的24人標準而發愁。時間一分一秒地過去，萬般無奈之下，我們只得降低了準入門檻：但凡報名者均獲錄取。隨著活動接近尾聲，幾個被其他社團篩選出局的學生終于來到了我們的身邊……我們的“錦繡小記者”社團終于宣告成立了。

學校要求每個社團盡快出臺課程計劃和考核方案。接到任務后，我徹底迷惘了，整整一個下午都趴在桌上，絞盡腦汁地思考。終于有了點兒頭緒，我趕緊跟年級組內的其他老師交流，再與同伴一次又一次地商量、修改……問題接踵而來，作為語文教師，語文課我是上了不少，但如何上好小記者課我心里沒底。開課前幾天，我還不停地追著我的搭檔討教上課經驗，上網查閱與舉辦小記者社團相關的新聞和寫作資料，觀看了一些優秀課例視頻。由于我們的學生來自不同年級，年齡跨度大，寫作基礎不同，教學時必須充分考慮學生寫作的實際需求和接受能力。

第一次社團課程開課后，聽到學生齊聲喊著“老師好”，我瞬間被緊張情緒徹底吞噬。起初，我像背臺詞一樣照著教案嘰嘰呱呱往下講，通過圖片和文字資料介紹小記者的工作內涵和職責，一會兒工夫就把該講的內容都講完了。一看時間，剛剛過半，怎么辦呢？也不知哪里來的靈感，我點開了從網上下載的小記者采訪視頻，讓學生先觀摩一下，再自由評說。之后我將學生分成兩個大組，一組是小記者組，另一組是被采訪組。小記者組的學生扮演記者角色，針對某一個話題向被采訪者發問。小記者們的采訪首秀，有的不知如何提問，有的不會抓關鍵點，有的語言啰嗦讓被采訪者不知道究竟對方想問什么、自己該怎樣回答……

膽大心細邁出成功的第一步

有了第一次的教訓，第二次上課，我開始給自己“降壓”，決定給學生來一次不一樣的體驗，讓學生集體外出采訪，在實踐中學習采訪。采訪地點安排在學校綜合樓頂樓的“開心農場”，被采訪對象為“開心農場”的師生。開課伊始，我先給學生做培訓，讓學生了解新聞采訪相關事宜：熟記采訪問題，盡量簡潔、明了地提問，簡單做好采訪記錄以防遺忘，等等。接著讓學生將自己想要提出的問題、需要了解的情況等，列一個提綱。隨后便帶著小記者們奔赴了“戰場”。

在“開心農場”的菜園，我們看到了一派生機勃勃的景象：一排排蔥挨挨擠擠，散發著蔥香；綠油油的小白菜在陽光照耀下，顯得更加清脆欲滴。我們這里看看，那里瞅瞅，參觀完畢便進入了采訪的正題。關鍵時刻，小記者們開始怯場：面面相覷，你推我讓，舉步不前。我不斷地鼓勵著。過了好一會兒，幾個男生終于邁出了勇敢的第一步，徑直走向正在菜地里鋤草的同學們?！澳愫猛瑢W，打擾一下，我是錦繡小記者團的小記者，可以采訪一下你嗎？”男孩臉上帶著微笑，彬彬有禮地問?！翱梢园?，歡迎！”農場的小社員們開心地回答?！罢垎栠@綠油油、水嫩嫩的蔬菜叫什么名字??？”“哦，這是小白菜?！薄澳銈兤綍r是怎樣照顧它們的？”“我們有空的時候就來給它們澆澆水、施施肥、鋤雜草?！薄澳欠N這些菜需要多長時間呀？”“大約要兩個月的時間，再等上幾個星期就可以吃了。”“如果這些蔬菜成熟了，你打算送給誰品嘗？”“我會送給我的爸爸媽媽、老師、同學、朋友，讓他們也來分享我的收獲?！薄∮浾邆兎砰_了手腳，機關槍似的發問，遇到有價值的信息還不忘在本子上做著記錄。也有一些小記者，把手中的筆當話筒采訪，讓人忍俊不禁。

采訪結束，回到了我們的據點，小記者們迫不及待地交流起自己的采訪心得。“以后再采訪時可以更加膽大心細，不用太過緊張?！薄疤釂柕恼Z言可以更簡潔，不能太啰嗦?！薄耙J真聽對方回答，遇到有用的信息及時記錄。”……聽著學生們的發言，我不由自主地點頭、微笑，并順勢提煉出新聞采訪的以下技巧：膽大心細、語言簡潔、認真記錄。

課后靜思：真正的學習應是從感知、理解到內化的過程，而不能像貼標簽一樣將方法機械地強加給學生。教師要引導學生將習得的知識方法運用于實踐，在實踐中揣摩體會運用知識和方法的技巧。

本學期的社團活動最終完美落幕。于我而言，邁出課程微創新之社團教學的起步階段有著十分重要的意義，我為自己的成長感到欣喜，更為學生們的點滴進步感到高興！

（責編 白聰敏）