以市場為導向的美術專業人才培養探究
——以渭南民辦美術教育機構為例

王月海

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

以市場為導向的美術專業人才培養探究
——以渭南民辦美術教育機構為例

王月海

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

隨著市場經濟中創意產業的發展，對美術人才的需求急劇增長，要求也越來越高。民辦美術教育機構的出現契合了人們對于美術教學的需求，在美術專業人才培養的基礎階段起著決定性和導向性作用。對美術專業人才的培養不僅有利于培養學生的藝術美感，同時也可以陶冶他們的情操，從而有利于市場經濟的長期穩定發展。

市場經濟；創意產業；人才培養

引言

當下，世界經濟發展迅速，經濟體間的聯系也越來越緊密了。毫無疑問，美術專業人才的培養要契合市場經濟的發展，適應市場經濟的需求，這樣才能有更好發展。隨著公眾對美術熱的追求，民辦美術教育機構大力投入人力、財力和雄厚的師資力量加大美術專業人才培養，在國家的政策大力支持和幫助下，把美術人才培養好，讓美術專業朝著多元化的方向發展。

一、市場經濟下的民辦美術教育及其重要性

近年來，高考美術熱不斷升溫，每年美術專業考生迅速增長，已突破了40萬人。2016年陜西省共有9 155名考生參加了美術專業考試，較之前有大幅度增加。高等院校也加大投資力度，增加硬件設施。為了滿足社會對學習美術專業學生的需求，也興起了大批的民辦美術教育，家長學生報名熱情高漲，民辦美術教育如火如荼的開展，校外民辦美術教育不僅讓學生掌握藝術技能，還能幫助學生在別的方面更有效的去學習，民辦美術不僅有自身的功能性，還可以減緩學生日常學習壓力緊張的心情，培養耐心、自信心等等的好處。近年來，美術教育已經進入全面繁榮的階段，發展的形式有少年宮、美術館、青少年活動中心、博物館等等，豐富孩子的課余生活，開拓學生視野，培養未來社會更加需要的具備美術專業各方面知識的人才。

民辦美術教育由個人或社會組織創辦的，利用非國家的財政經費，面向社會舉辦的美術教育活動，有著鮮明的辦學宗旨和培養目標。民辦美術教育機構必須擁有高素質的管理人才和教學經驗豐富的師資隊伍，配備專業的美術學習器材和設施。就渭南地區而言，民辦美術教育機構主要有兩種形式，一是以美術專業為重點的機構，如高考培訓班，另一類是以美術為興趣的機構，主要針對中小學生。

民辦美術教育發展前景好，是因為它具有一定的社會價值。美術的發展有繼承性，在中華民族幾千年的悠久歷史長河中，美術一直占據著濃墨重彩的一筆。美術教育不僅能讓學生掌握更多美術有關的知識，而且能通過動手實踐更深入地理解美術，培養出具有美術專業性的人才。學生們自身有著對藝術的獨特感悟，并結合自己生活去創新，創造出更多優秀的美術作品，去研究美術領域，發現美。民辦美術教育因為它的形式豐富多彩，可以幫助學生對智能和創新力的提高，不斷提高學生的意志個性和審美水平，并內化為自身的人格、修養和氣質，從而提高他們各方面的素質，這是其他課程都無法替代的。

二、以市場為導向的美術專業人才培養策略

以市場經濟為指導，通過對渭南民辦美術教育當前狀況的分析應采取新理念和新思路來應對市場經濟發展的要求，使得民辦美術教育能走的更遠。

（一）改革美術人才培養模式

市場經濟的發展也推動了美術教育的發展，要在教育模式和系統上下功夫，要做到與時俱進，開拓創新。通過走訪調查發現，大多數美術機構都沒有固定的教材，缺乏授課的靈活性。所以，民辦美術教育可以借鑒高校的人才培養經驗，根據自身的教學特色和學生的興趣，設計出自己的一套完整體系，不斷完善，在教學模式上做到有規劃性的統一，有階段性的安排，不盲目、不老舊，做到靈活、新穎，做到不但要給學生傳授繪畫技巧，還要更注重培養學生的美育，把“畫匠”培養成一位藝術家，這才是真正的目的所在。

（二）革新美術人才教學方法

為了適應市場經濟發展要求，民辦美術教育想要更長遠的發展，就要改革多年的刻板教學模式和管理上的不足。師資力量薄弱、條件陳舊，我們要以創新的模式去為學生打開思維的大門，使學生從固定的圈子里走出來，有自己的想法，激發自身的創作靈感，把繪畫帶入生活，從生活中感受繪畫，讓兩者相互相融，相互影響，發揮藝術的魅力，體會生活中的美妙，讓學生去實踐，從中感受到藝術的魅力，并樂在其中；這樣，學生雖照著同一組靜物去描繪，但畫面效果卻截然不同，每個人都有自己的特點，自己對畫面的理解，這才是重點的教學所在。

（三）注重教學上的“美”與“術”的結合

單獨傳授繪畫技能，這可能是大部分民辦美術教育機構老套路，這也成為了民辦美術教育的一大誤區，這樣教出來的學生最終可能只是一位有著精湛工藝的“畫匠”，這和照相機沒什么太大的區別，所以這種教學是不可取的。我們要做到在教學中注入理論和實踐知識，讓學生懂得什么是真正的“美術”，那就不一樣了。這樣就有可能會成就一些有著真實思想的藝術大師，他們能通過自身的感受和想法去描繪所想表達的畫面感。時代在發展，需要的是具有全面發展的人才，那就應當去提高學生的這方面的素養，而不單單只是為了畫一幅畫去畫畫，在教學的過程中讓學生去學會欣賞，讓學生去加強對美的理解，陶冶情操。

（四）加強師資力量

市場經濟的發展對美術教育培訓的要求就是一定要有一個固定的教師團隊，控制教師的流動性對課堂教學上不穩固的影響。所以，在對老師招聘上要著重下功夫，聘請長期性工作的人員，要有定期的培訓，對老師管理上制定章程，讓老師懂得如何去引導學生。羅恩菲德最早闡述過兒童美術教育發展的概念，他認為，每一個孩子都有創造和發展性的潛能，而老師應當去發現這些潛能去得以實現，教師要著重注意學生的個性發展，因材施教，為學生量身定做出個性化的教學方案，去豐富教學的內容，營造活躍輕松的課堂氣氛，激發學生的興趣和創作的欲望，增強學生自我創新意識和實踐能力，教學成果會事半功倍。

（五）強調合作，強化社會責任感

在市場競爭日益激烈的情況下，要培養好美術人才就要求創辦者自身要有責任感，這樣才會激勵你往更好方面去發展，民辦美術教育都是個體的，創辦者所要經營的就是教育，他不是三天打魚，兩天曬網就能做成的，創辦美術機構就要擔負起教育的責任，要制定合理的經營模式，有自己專業的教師團隊，對每一位前來報名的學生都要負責，讓他們學其所用，而不是浪費時間。

三、市場經濟下美術人才培養存在的問題

在渭南市整個民辦美術教育大環境下，民辦美術教育規模不等，發展程度有所不同，也存在一些問題，阻礙了民辦美術教育良好的發展，主要有以下幾點。

（一）缺乏專業性

現如今在整個民辦美術教育大環境中存在許多美術培訓機構，其中有少部分是沒有美術資質的人員在教學，大大影響到了民辦美術教育的品質，導致現如今這個領域顯的很浮躁，從而影響了學生進入藝術大門的路徑，也給民辦教育籠罩上了一層陰影。部分畫室在最初的開辦思路上就缺乏專業性，就不能稱之為教育，導致學生在學習的很長時間里，都無法理解、認識藝術的基本知識和技能的掌握。

（二）辦學目的過于盈利化

有些培訓機構開辦經營更是以盈利為目的的，打著美術教育的旗幟，但從不在如何更好的培養學生上下功夫，而單純的只考慮個人的利益，看如何能收取更多的費用，例如弄一些虛假的考級證等，只顧眼前，不能維持發展，最終也是一錘子買賣。這么看來，在民辦美術教育上，以贏利為目的是不會持久發展下去的。所以，要放長遠眼光去考慮，不僅要對經營要素進行價值識別和管理，在經營的要素中找到盈利的機會，而且要探求企業利潤來源，還要摸索經營之道，它是企業整合并形成的一種實現價值，創造價值取得的一種模式結構，作為民辦美術教育機構，想要發展長遠，就一定要做出自己的品牌，獨具匠心，有自己的一門特色的教學方法，有目標。

（三）專業師資匱乏

通過調查發現，民辦美術教育的師資團隊較為薄弱，缺乏專業性的人才。很多民辦美術教育在招聘老師方面不嚴格把關，有許多都是一些在校大一學生，他們都沒經過專業的教師培訓，不懂作為一名老師都應具備什么樣的品質和條件就直接授課，導致學生在學習上也提不起興趣，更嚴重的是還有可能會誤導學生。其次，教育方法不夠全面化，雖然繪畫水平較高，但在學生的創造能力培訓方面缺乏引導性，較多還是以傳統的方法去臨摹教學，學生都變成了手在動，而心沒有在思考，不能滿足美術教育人才培養的真正要求。

結語

隨著公眾對美術學習的熱情和熱愛，涌現出了一批民辦美術教育機構。針對國家大力倡導發展創意文化產業，美術人才的培養也是其中一個非常重要的環節。以市場經濟為導向，以激烈的競爭為動力，把好每一關，培養契合當下市場經濟發展要求的新時代美術人才，不僅滿足公眾對美術教育的需求，也有利于在早期培養孩子對美感的認知。

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[責任編輯 王燕文]

G807.4

A

1673-291X（2017）23-0069-02

2017-04-12

渭南師范學院2015年校級教育教學改革研究項目（JG201520）；2015年校級教育科學研究課題（2015JYKX009）階段性研究成果

王月海（1982-），男，甘肅白銀人，講師，從事美術教學、油畫研究。