高職金融專業財富認知實訓設計

文/張國強,重慶工貿職業技術學院

高職金融專業財富認知實訓設計

文/張國強,重慶工貿職業技術學院

財富認知是高職金融專業學生行業認知的重要組成部分，隨著技術進步和社會協作方式變化，財富的表現形式也在發生深刻變化。本文在總結財富表現形式和本質基礎上，通過財富認知實訓設計，幫助學生提高對財富的認識水平，最后提供兩個案例來加深學生對財富認知的實訓效果。

高職；財富；實訓；設計；

培養金融行業高素質技術技能型人才是高職金融類專業的主要功能之一。對財富的認知是高職金融類專業行業認知的重要組成部分，如何提高高職金融類專業學生對財富的全面認知是財富認知實訓的重要目的，下面通過高職金融類專業財富認知實訓設計的探索來提高其金融職業視野。

1 財富的正確認知分析

隨著科技的進步和社會協作方式的變化，財富的表現形式正在發生變化，梳理財富的本質和表現形式的認知是做好高職金融類專業財富認知實訓的前提和基礎。

1.1 高職金融專業學生財富認知分析

一般高職金融專業學生在接觸到財富時會首先想到錢，在經過專業基礎課程學習后會將財富的表現形式分為紙幣和金銀，紙幣是在商品經濟高度發達后，國家為了促進商品交換而強制發行的貨幣符號。馬克思認為，金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。隨著以比特幣為代表的電子貨幣的興趣，高職金融專業學生對財富的認知應該突破表象，加深對財富本質的認識。

1.2 高職學生財富本質認知總結

不管是紙幣，還是金銀，都只是財富的表現形式，財富的本質從來都不是單擺浮擱的存在，財富從本質上說是一種關系網絡，是人與人，人群與人群的關系。任何我們能夠看到、接觸到、感覺到的財富只是財富的表現形式，這些表現形式的存在，必須依附在某種社會關系上，如果關系斷裂了，那么這些財富的表現形式也會消失。比如，有些人中了彩票，好像是獲得了財富，但這只是完成了第一步，怎么使用彩票中獎后獲得的財富，也就是怎么把錢變成優化之后的社會關系，很多人沒有處理好，這些財富反面成為這些人的毒藥。

2 高職金融專業財富認知實訓設計

讓高職金融類專業學生通過紙幣和金銀等財富的表現形式認知到財富的本質是某種特定的社會關系，這是財富認知實訓的最終目的。下面通過背景假設，實訓操作環節和實訓結論總結三個部分來完成實訓。

2.1 實訓背景假設

假設你得到了一張藏寶圖，知道沙漠深處某個確定的位置，埋著一整塊一噸重的黃金，全世界只有我們知道，現在你發財了。實訓要求：學生分組討論并制訂方案，將這個黃金運出來，切割成小塊賣掉，然后變成自己真正擁有的財富，方案制定的原則是讓第一個發現的人財富最大化。

2.2 實訓操作環節

為了讓實訓能夠有序進行，實訓指導教師需要提供必要的幫助和指導。第一運輸黃金和切割黃金。方案需要想辦法找到輸運車輛和當地的導游，能夠切割黃金的切割機和工匠，這個過程中，要讓學生注意如何防止參與群體不會見財起意；第二黃金的交易。方案要解決如何將黃金轉換為能夠流通的貨幣，這時指導教師要提示我國《民法通則》第七十九條的規定：“所有人不明的埋藏物、隱藏物，歸國家所有。接收單位應當對上繳的單位或者個人，給予表揚或者物質獎勵。”這里會有人按規定上繳，也有人會采取其他方法實現財富最大化。第三不上繳的后果。為了個人財富最大化，有些人會到黑市上交易，對參與人員要支付封口費，最終為了財富最大化，反而黃金沒有剩下多少，卻擔心東窗事發，提心吊膽地過一輩子。

2.3 實訓結論總結

通過參與同學的討論和角色扮演，讓學生體會到財富的本質和我們通常理解的不太一樣，獲取財富的過程，不僅是克服困難拿到錢的過程，它還包括把錢還原成對發現財富這個人有益的社會關系的過程。在這個過程中，讓學生認知到團隊協作的必要性，同時體會人性在財富面前的復雜性。

3 高職金融專業財富認知實訓案例梳理

方案規劃和角色扮演能夠讓學生理解財富的社會網絡本質，我們建議通過案例討論讓學生加深印象。下面提供兩個案例以供在財富認知實訓過程中參考使用。

3.1 西班牙發現美洲金礦案例

三百多年前，西班牙最先發現了美洲大陸，進而發現當地大量的金礦，當地的印第安人社會發展水平落后，根本無法抵御西班牙人的進攻，西班牙人一船一船地將金銀運回西班牙。在這個過程中，金銀被海盜搶走了一部分，后來和英國人打仗花掉了一部分，西班牙王室揮霍掉了一部分，西班牙人發現金礦并沒有轉化為國家的富有和強盛，在其“無敵艦隊”覆滅后，很快淪落為一個二流國家。

3.2 美國加州淘金案例

1848 年，美國加利福尼亞州發生過人類歷史上最大規模的淘金潮，當時加利福尼亞州是一個不毛之地，人煙稀少，主要是沙漠和荒山，最先知道加利福尼亞州有金礦的人中，有一個雜貨店的店主布蘭那，他知道一個有可能成為億萬富翁的秘密被自己掌握了，他選擇將這條消息擴散出去，為了增加可信度，還專門買了一罐金子去宣傳，同時布蘭那的雜貨店早就做好準備，凡是淘金需要用到的東西都準備好，價格比以前高六七倍，他用了9個星期就賺了當時的36000美元，那是一筆巨款。雜貨店主布蘭那做的事，不是簡單的商業投機，他正好契合了財富的本質。

[1]張敖齊. 中國當代家庭財富觀及其教育研究[D].蘭州財經大學,2016.

[2]黃宗將,黃東升. 當代大學生財富觀教育問題與對策研究[J].廣西民族師范學院學報,2013,30(03):51-53. [2017-08-15].